基于項(xiàng)目教學(xué)淺談高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革

王瑞

【摘 ? 要】目前，高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的純課堂理論式教學(xué)模式與現(xiàn)代高職教育理念越來越不符合，本文簡單闡述了在項(xiàng)目教學(xué)的大背景下，打破高等數(shù)學(xué)的課程體系，把碎片化的高等數(shù)學(xué)知識融入各個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中，并舉例進(jìn)行了說明。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué);高等數(shù)學(xué);課程體系

中圖分類號：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1671-0568（2015）20-0078-02

從2010年至2014年，吉林省理工類專科錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降，分?jǐn)?shù)從290分降至150分，與此同時(shí)，在高數(shù)教師的實(shí)際授課中，學(xué)生也有普遍反映聽不懂的現(xiàn)象。從2010年以后，同等難度的考試卷，學(xué)生的卷面成績也是越來越差。學(xué)生在高等數(shù)學(xué)授課中厭學(xué)的情況也越來越嚴(yán)重，反對高職開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的呼聲在學(xué)生中漸起，高等數(shù)學(xué)無用論在學(xué)生中影響越來越大。

德國大數(shù)學(xué)家、天文家、物理學(xué)家高斯說：“數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，她常常屈尊去為天文學(xué)和其他自然科學(xué)效勞，但在所有的關(guān)系中，她都堪稱第一。”馬克思還認(rèn)為：“一種科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步。”考特說：數(shù)學(xué)是人類智慧王冠上最燦爛的明珠。高等數(shù)學(xué)不但是工科專業(yè)一些重要專業(yè)課程的基礎(chǔ)，而且對培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和邏輯思維能力有很好的作用，在國外尤其是發(fā)達(dá)國家，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院也都開設(shè)高等數(shù)學(xué)，由此可見數(shù)學(xué)尤其是高等數(shù)學(xué)的重要性了。但是學(xué)生的知識基礎(chǔ)越來越差，怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地為高等職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)，是一個(gè)越來越迫切需要解決的問題。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

跨專業(yè)課程又稱為項(xiàng)目教學(xué)法，是通過“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)。為了使學(xué)生在解決問題中習(xí)慣于一個(gè)完整的方式，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門課程的知識。

現(xiàn)在項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)成為我國課程改革的主要指導(dǎo)思想。教育部2000年2號文首次提出了理論教學(xué)必需、夠用的原則。既然高等數(shù)學(xué)中傳統(tǒng)的純課堂理論式教學(xué)模式與現(xiàn)代高職教育理念越來越不符合，對于基礎(chǔ)越來越差的學(xué)生教學(xué)效果也越來越不好。怎么才能在項(xiàng)目教學(xué)中提高教學(xué)效果，更好地為在項(xiàng)目教學(xué)的過程提高學(xué)生的各項(xiàng)能力服務(wù)，本文就這個(gè)問題進(jìn)行了簡單的闡述。

二、解決方法和途徑

既然傳統(tǒng)的純課堂理論式教學(xué)模式越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代高職教育理念，與其在原來的窠臼中進(jìn)行小范圍的改革，筆者認(rèn)為不如跳出這個(gè)窠臼，徹底打破這個(gè)束縛我們幾十年的牢籠。在項(xiàng)目教學(xué)的大背景下，打破高等數(shù)學(xué)的課程體系，把碎片化的高等數(shù)學(xué)知識融入各個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中，以必需、夠用為基本原則，需要什么就講什么，需要講多深，就講多深，需要講多少，就講多少。高數(shù)教學(xué)老師不再單獨(dú)授課，而是融入各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)，作為成員參與整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，以便于在教學(xué)中溝通和交流，或者專業(yè)課教師適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)高數(shù)知識，也可以在項(xiàng)目教學(xué)的過程中講些所需的各種高等數(shù)學(xué)知識。

以選煤技術(shù)專業(yè)核心專業(yè)課《流體力學(xué)》為例，表1中列出了各項(xiàng)目、任務(wù)所涉及的高等數(shù)學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)，從表中可以看出《流體力學(xué)》主要涉及導(dǎo)數(shù)、不定積分和定積分的基本概念、簡單的運(yùn)算和應(yīng)用。

本文以《流體力學(xué)》，項(xiàng)目二“流體靜壓強(qiáng)分析”的任務(wù)一“流體靜壓強(qiáng)的的計(jì)算為例”，分析怎么把高等數(shù)學(xué)融入項(xiàng)目教學(xué)中。

能力目標(biāo)：能利用流體靜壓強(qiáng)計(jì)算公式計(jì)算靜止流體內(nèi)部的靜壓強(qiáng)。

在講述基本概念流體靜壓強(qiáng)的過程中涉及高等數(shù)學(xué)中極限的基本概念，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解極限概念，建立極限思維。

流體靜壓強(qiáng)：靜止流體作用在單位面積上的力。

設(shè)微小面積△A上的總壓力為△P，則點(diǎn)靜壓強(qiáng)：即流體單位面積上所受的垂直于該表面上的力。

P=■

整個(gè)概念的講述時(shí)間控制在20分鐘左右為宜，難度以學(xué)生能理解流體靜壓強(qiáng)計(jì)算公式就好，無需擴(kuò)大范圍。

通過項(xiàng)目教學(xué)中的實(shí)際任務(wù)及案例分析，學(xué)生可以更好地理解高數(shù)概念。需要什么就講什么，舍去了一些難以理解枯燥了理論知識，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要講多深難度就將多深，項(xiàng)目教學(xué)的授課教師可以更好的控制授課難度。打破傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)的課程體系，使學(xué)生用什么就學(xué)什么，符合必需、夠用為基本原則。

高等數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，在整個(gè)課程的項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后，項(xiàng)目教學(xué)組中的高數(shù)教師可以進(jìn)行總結(jié)提升。

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（編輯：郝嬋）