“三位一體”職業適應體育課程改革的探索

【摘 ? 要】承德石油高等專科學校體育工作已形成一套有自我特色的運作模式。職業適應體育課程體系認真貫徹“以人為本，健康第一”的思想，通過本課程的學習，學生能夠掌握鍛煉身體的方法增強體質，掌握調節心理的方法，獲得一定的藝術指導建立藝術意識，成為具有健全體魄、健康的心理和一定藝術追求的企業員工，主動構建美好生活。

【關鍵詞】三位一體;職業適應;社會人

中圖分類號：G642.4 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1671-0568（2015）20-0041-02

作者簡介：李劍忠，男，講師，研究方向：體育教育。

一、轉變觀念，樹立大體育觀，實施學校體育機構的體制改革

2002年8月6日教育部下發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第一部分“課程性質”明確指出：第一，體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程;是學校課程體系的重要組成部分;是高等學校體育工作的中心環節。第二，體育課程是寓促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程;是實施素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。

2006年學校在機構設置方面進行了改革，將原體育部、藝術中心、心理咨詢中心三個部門整合成立了“體育健康與藝術教育部”，這樣的體制改革首先在體制上實現了體育教學與心理教育、藝術教育的融合，其次是為實現“實施素質教育和培養全面發展的人才”的任務提供了體制上的保證。

二、我校的“三位一體”職業適應體育課程設置

體藝部根據校現有的師資狀況和場地設施進行了充分的討論和研究，確立起了學校體育、心理健康、藝術教育“三位一體”職業適應體育課程體系的構思。（見圖1）

我校職業適應體育課程的指導思想：堅持健康第一的指導思想，以學生發展為本，以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程、針對性的心理訓練和一定的藝術素質教育輔助專業課程為企業培養合格的員工，為國家培養合格的社會人服務。

1.我校的辦學定位是以服務為宗旨，以就業為導向。針對高技能人才職業崗位需要，注重課程教學中教育學生學會做人和學會做事相結合：按照生產一線勞動者的實際要求，安排“必要”的課程和“全面發展學生素質”的內容，課程突出實用性、強調普及性、兼顧適應性、體現先進性，按照本校學生自身的特點和要求，設置課程、整合內容，我校《職業適應體育》課程包括兩個模塊：

（1）面向全體學生以全面發展學生素質為內容的三位一體（體育、心理、藝術）教學模式課程。

（2）針對不同專業學生崗位需要開設的職業適應課程：為石油工程、化學工程、電氣和電子工程、機械工程、熱能工程系示范專業學生開設的拓展訓練課和為酒店管理專業、導游專業開設的形體禮儀課。

《職業適應體育》課程設計以促進學生的身心健康，塑造學生的人格，使體育教育成為提高心理健康水平，促進人際交往和團隊精神形成的有效過程。注重學生興趣的培養及學習動機的引導，因材施教;使學生運動中體驗成功的樂趣，愉悅身心，促進終身體育鍛煉意識的形成;使學生掌握基本的體育常識、保健知識、鍛煉方法、增強職業適應能力、提高藝術欣賞能力。

三、深入探索研究，找準切入點，實現學校體育、心理健康、藝術教育“三位一體”的課程體系

1.加強心理素質培養，實行“復合式教學” 形式。在各專業的教學計劃中體育課的教學時數為96學時，如何在有限的教學時數內完成學校體育、心理健康、藝術教育“三位一體”的課程目標，首先我們在體育與心理健康教育的融合中采用了“復合式教學”形式，復合式教學分兩個層面：一是心理培訓師和體育教師共同上課;二是心理訓練內容和體育教學內容融合。占到總學時的25%。

2.找準切入點實現體育與藝術教育的有機結合。學生素質不僅僅表現在生理和心理兩各方面而是多個方面的綜合，其中對藝術的理解鑒賞方面是重要指標，體藝部在體育教學計劃中增設了音樂理論課，占總學時的7.1%。以體育音樂的發展、欣賞為主要內容，使音樂和體育同源于人類的生產勞動的兩種人類共同的語言有機融合，使學生欣賞體育節奏的同時欣賞音樂的節律。我校對藝術教育和體育教育的結合是一個新的嘗試。（見圖2）

四、教學內容的具體表現形式

1.體育素質教育通過專項課教學得以普及，學生通過參與課外活動、課外輔導得以提高。

2.心理素質教育是通過心理訓練課和在體育教學中滲透以及拓展訓練得以普及，使體育和心理有機結合。

3.藝術教育課以普及音樂基礎知識、體育音樂的發展、欣賞為主要內容，使學生欣賞體育節奏的同時欣賞音樂的節律。

4.體育理論課的主要內容：主要有專業理論和基礎理論兩部分。

專業理論為各個項目的起源及發展史、基本技戰術、競賽規則及裁判法等（專項課中講授）。

基礎理論包括體育的功能、體育運動對人體的影響，體育鍛煉的科學方法，體育保健原則及自我診斷方法、運動處方、運動創傷防治、運動與營養等（理論課專題講授）。

5.職業適應課采用了在周六、周日兩天內一次性完成拓展訓練培訓課程，形成短期集中授課的“周末全日制課程”模式。

職業適應體育為實現學生素質全面發展服務，培養適應職業需要的人服務。結合學校自己的場地器材、師資特點、學生水平等實際情況以運動技術教學與身體鍛煉為載體，把體育教育、心理教育、藝術教育有機地結合起來，使之融為一體。根據學生所學專業和未來可能從事職業的特點與需要，設置以拓展訓練項目為內容的職業適應課程為學生適應職業崗位打下一定的基礎。

（編輯：秦俊嫄）