物流技能大賽背景下技能教學模式的優化研究

【摘 ? 要】現階段來看，新時期下，技能教學模式的優化上一定要依靠相應的教學思想或者是教學理論的指導才能更好地建立起來。而物流技能大賽背景下，如何來促進技能教學模式的優化設計，這就成為當前技能教學管理者所必須要考慮的問題，只有深入分析物流技能大賽的背景下的運行規則，才能更好地針對不同的情況做出相應的調整，更好地促進技能教學模式的優化設計。

【關鍵詞】物流技能;技能教學;模式創新

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1671-0568（2015）20-0020-02

作者簡介：邵曉華，女，物流管理與服務專業教師，研究方向：物流管理與服務專業教學。

從某個方面來看，教學模式上的創新，一定要緊密依靠相應的技術條件或者是組織框架上進行建立，只有這樣，才能更好地推動各項教學工作的進行。只有深入探索更為高效的課程教學模式，只有這樣，才能建設更加成熟運行的技能教學模式。同時，為了能夠更好地促進職業學校在校學生和未來社會崗位的一致性，這就必須要采用校企合作的教學模式，或者是任務驅動和項目導向和“理論+實踐”的高度一體化，通過比賽的形式來進一步優化教學模式。這樣就能夠有效地解決技能教學上的各種問題，更能為物流管理教學專業改革指明了改革的方向，所以，本文從物流技能大賽的背景下進行教學模式優化，才能更好地推動我國技能模式的創新發展。

一、利用物流技能大賽為載體，構建學生終身學習的教學模式

在當前的物流技能大賽發展過程中，我們都知道，物流技能大賽從本質目標上就是職業教育的重要載體，其中，對學生的職業技能有著非常高的要求，從某種程度上看，代表了物流管理專業的發展方向，而且技能大賽的技術性含量整體上較高，對物流管理專業學生的全方位素質要求更為嚴格，能夠有效地突出職業教育中技能型人才培養的不足。但是，物流管理技能大賽訓練過程對于一些參加訓練的選手來講現階段還是非常單一和枯燥的過程，雖然說一些學生在訓練過程中能夠進一步熟練掌握好各種物流管理的技能，但學生的終身學習能力還是有待提高，所以在物流技能大賽背景下，一定要切實注重培養學生科學分析的方法和獨立思維方式，這樣就能夠有效地形成科學的知識結構能力，讓學生更好地適應未來社會發展趨勢。

二、物流技能大賽效果分析

在進行相應的物流技能大賽比賽過程中，可以以團隊的方式積極地參與學校組織的活動中，每支參賽隊伍可以由若干名學生選手組成，讓一名學生作為主管，這樣就能夠讓自己帶領自己的團隊完成相應的儲備方案。同時，根據客戶所提出的條件進行設計配送順序，并設計好相應的配送車輛和行車路線，有效地調動各種設施租賃使用費用，設計不同的考慮方案，才能有效地應對可能遇到的各種問題，制定相應的應急實施方案。

從某種程度上看，通過設置一系列的物流技能大賽，可以有效地激發學生對各種學習方式的轉變，從而更好地提升學生對各種教學效果的探索興趣。另外，在選拔過程中，可以讓所有的選手切實根據自身不同的情況做出儲備方案制定，在報名過程中，學生可以在這一過程中根據自身的特征和所喜愛的角色進行轉換，加強對訓練場地和虛擬客戶的設置，確保比賽過程中的真實性和科學性。同時對進行貨位優化和制定貨位入庫等方面進行設置，之后就可以進行訂單處理，還可以編制可以實施的儲配作業高效計劃，只有在不斷的訓練過程中，有效地找準學生自身的角色，切實根據貨位不同的規格和堆碼設計要求進行比賽。只有在充分了解貨物組托規章之后，有效地依據計算機繪制不同的圖紙。

在物流技能大賽過程中，一定要注重技能教學模式的創新性，在參照以往的比賽規程中進行訓練，這樣就不僅僅能夠有效地依據方案設計進行設置，在訓練過程中，一定要切實注重合理分工，有效地發揮學生的各自特點，協作能力的團隊，才能更好地完成任務。

在技能教學模式的轉化過程中，我們就一定要切實注重對儲配方案的設計，其中，就是必須要設置專門負責資料包中的包裝信息，其中，就包括是貨物堆碼主視圖及俯視圖的制作，還要盡可能地完成貨物的儲位以及相應的貨物出入庫順序安排等任務，并對組內其他成員進行負責訂單的有效性分析和運輸線路優化配送，所以，無論是從組托還是貨物上的儲位上，都必須要嚴格按照相應的操作章程來進行，才能更好地讓學生深刻體會到理論知識和實踐操作環節之間的區別，才能更好地提升知識技能學習有了更大的進步。

三、物流技能大賽對促進技能教學模式的優化效果分析

1.注重運用“理論+實踐”的教學模式運用。在當前的物流技能大賽過程中，教師只有將課程所要講述的內容進行學習，才能更好地在實踐中靈活運用，而通過物流技能大賽，可以讓更多的學生從實踐中體會到自身知識的不足，更為重要的是，物流管理專業知識在經過相應的實踐環節，能夠讓學生更好地領悟其中所滲透的內容，更加方便同學進行記憶，同時，貨物運輸過程中的規則制定中，一定要完好無損，能夠快速準確地完成貨物出發的各種流程規劃，有效地根據事物有關方面特征，進行相應的分類和排隊，逐步分清楚重點和一般，才能更為高效地對物品進行管理。

2.注重團隊的合作。在技能教學模式上，為了能夠更好地培養學生之間的團結合作，這就必須要打造相對全能的團隊，這樣就能夠有效地促使團隊成員之間進行相互配合，團隊人員之間可以進行相互溝通和信任，能夠更好地鍛煉學生之間的換位思考能力。與此同時，一定要切實注重整個任務流程環節，并能夠讓學生更好地面對各種突發狀況，并得到及時的解決，使得學生更好地勇于承擔相應的責任，切實保障各項管理工作的順利進行。

3.全方位提升學生的綜合素質。一般意義上看，參加物流技能大賽，除了可以更好地運用書本知識，還應該要能夠學會在物流管理中盡量學會為人處世的道理。通過物流技能大賽，可以更好地增進專業教師和學生之間的情感程度，對專業的知識能夠最大程度掌握。為了能夠更好地提升物流管理學生的綜合素質，就必須要加強校內實訓基地的建設，實現校內實踐教學和校外頂崗實習的有機融合，才能更好地促進技能教學模式的有效轉變。

4.不斷提升物流技能專業教師的水平，注重所培養人才的質量。一方面，通過物流技能大賽的平臺，物流管理教師可以有了更為廣泛的交流平臺，能夠在豐富自身的知識同時，還要能夠有效地促進培養人才的質量，更為重要的是，能夠通過物流技能大賽的平臺，讓學生和教師一起在活動中發現物流管理教學模式中的問題，并深入分析其中所發生的原因，才能更好地解決問題，使得物流管理專業的科研能力和學術水平的不斷提升，有效地改變傳統教師脫離實際狀況。另一方面，物流管理專業學生在教育資源上進行全面融合環境學習，讓學生更為直接地參與到技能大賽中去，在實際工作中提升學生的文化素養。

現階段，為了能夠更好地促進物流技能大賽背景下技能教學模式的優化，這就必須要利用物流技能大賽為載體，構建學生終身學習的教學模式，同時對物流技能大賽的效果進行分析，才能更好地促進技能教學模式的優化。

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（編輯：秦俊嫄）