教學情景下學生內(nèi)隱自尊與外顯自尊關系的研究述評

【摘 ? 要】內(nèi)隱自尊這一概念提出以來，內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關系一直倍受研究者關注。傳統(tǒng)觀點普遍支持自尊的雙重分離說，認為內(nèi)隱自尊與外顯自尊是兩個相對獨立的結構，只存在低相關。但是兩者之間的關系似乎并不那么簡單，雙重分離說也因此受到一些研究者的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。文章在教學情景下就此展開討論，以期進一步澄清兩者之間的關系，在此基礎上提出了這一領域中存在的問題和未來的研究方向。

【關鍵詞】內(nèi)隱自尊;外顯自尊;雙重分離說;單一結構說;相互作用

中圖分類號：G642 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1671-0568（2015）20-0011-01

作者簡介：曹曉君，女，博士，講師，研究方向：心理健康教育和社會性發(fā)展。

內(nèi)隱自尊是指個體對于同自我相關或不相關的事物做出評價時，通過內(nèi)省而無法確認的自我態(tài)度效應，是針對主體自我的一種無意識的積極評價。內(nèi)隱自尊這一概念的提出使人們也開始關注內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關系。傳統(tǒng)研究認為，兩者的關系符合雙重分離假說，但由于近年來越來越多的研究對此假說提出了挑戰(zhàn)。因此，筆者通過教學擬對內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關系研究作一歸納與梳理，以期理清其中的發(fā)展脈絡，并討論了該領域研究中出現(xiàn)的問題及爭論點，指出其未來的可能走向。

一、教學情景下內(nèi)隱自尊與外顯自尊關系的傳統(tǒng)假說——雙重分離說

雙重分離說認為內(nèi)隱自尊與外顯自尊是相對獨立的，僅存在低的正相關，表現(xiàn)出結構性和功能性分離。這樣看來，內(nèi)隱自尊與外顯自尊反映的是兩個完全獨立的系統(tǒng)，從而為雙重分離說提供了理論依據(jù)。然而，有學者認為直接驗證的準確性和說服力不夠，建議通過間接方式進行研究，即從內(nèi)隱內(nèi)尊與外顯自尊分別與第三個變量的關系入手，間接推出兩者之間的關系。同時，針對特殊群體（問題學生和抑郁個體）的自尊研究也為雙重分離說提供了有力證據(jù)，說明了內(nèi)隱自尊與外顯自尊的雙重分離結構具有普遍性。

二、教學情景下對雙重分離說的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)

就內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關系問題，傳統(tǒng)研究基本一致同意雙重分離說，然而，近年來越來越多的研究對這一假說提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，歸納起來，挑戰(zhàn)主要來自兩個范疇的研究。

1.教學情景下自尊的結構是雙重的還是單一的爭論。

（1）自尊結構的雙重性引來一些研究者的質(zhì)疑，他們反對內(nèi)隱自尊與外顯自尊結構分離的說法，提出了自尊的單一結構說，認為個體對自我和其他客體并非存在兩種態(tài)度，內(nèi)隱自尊和外顯自尊對應的是同一潛在的結構，不同的僅是表達的方式和條件。

（2）許多研究都顯示出內(nèi)隱自尊與外顯自尊的一致性由于受到一些因素的干預和影響，故而表現(xiàn)失常。這就提示我們有必要對調(diào)節(jié)內(nèi)隱自尊與外顯自尊關系的因素進行分析討論。第一，內(nèi)隱自尊與外顯自尊測驗結果之所以缺乏一致性可能是由于測量方法、測驗材料內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理方法等不同造成的。第二，研究設計對兩者的一致性有影響。第三，父母的養(yǎng)育行為對兩者的一致性有影響。第四，性別對兩者的一致性有影響。第五，文化差異對兩者的一致性有影響。近來，跨文化研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱自尊與外顯自尊在不同的文化背景下，表現(xiàn)出不同的關系。

上述研究，它們一定程度上支持了自尊的單一結構說，來自各方面的影響因素可能干擾了內(nèi)隱自尊與外顯自尊的真實表現(xiàn)，所以兩者有時呈現(xiàn)出不一致。但是，有人從另一個角度認為內(nèi)隱自尊與外顯自尊一致性的產(chǎn)生是有條件的，它們的相關具有偶然性，而非必然。如果從這個角度理解的話，人們也許會更加認同雙重分離說的理論觀點。除了這兩種關系假說外，是否存在著第三種假說更好地解釋內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關系呢？有待進一步剖析。

2.教學情景下內(nèi)隱自尊與外顯自尊之間相互作用的探究。

（1）內(nèi)隱自尊的情境依賴性。內(nèi)隱自尊是以內(nèi)隱自我態(tài)度為基礎的，雙重態(tài)度理論模型認為內(nèi)隱態(tài)度一經(jīng)形成，將是十分穩(wěn)定的。依此，內(nèi)隱自尊應該是相當穩(wěn)定的一種特質(zhì)。但有研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱自尊并不穩(wěn)定，一定程度上內(nèi)隱自尊具有情境依賴性。此外，動機、認知資源等因素也會影響其穩(wěn)定性。

（2）內(nèi)隱自尊與外顯自尊的相互作用。雙重分離說不承認內(nèi)隱自尊具有情境依賴性，所以自然也就忽視了內(nèi)隱自尊與外顯自尊之間的內(nèi)在聯(lián)系。有研究者發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱自尊與外顯自尊不是毫無關聯(lián)的兩個獨立結構，它們兩者之間存在著以內(nèi)隱自尊的情境依賴性為基礎的相互作用。

三、評價與展望

縱觀先前諸多研究，不難發(fā)現(xiàn)，雙重分離說的主導地位經(jīng)歷了日趨激烈的批判與挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一是對自尊結構“雙重性”的爭論，單一結構說認為內(nèi)隱自尊與外顯自尊自成一體，否定了自尊具有“雙重”結構，不過，證據(jù)還顯得不夠充分;挑戰(zhàn)之二是對自尊結構“分離性”的爭論，挑戰(zhàn)者證實了內(nèi)隱自尊的情境依賴性，認為內(nèi)隱自尊與外顯自尊之間存在著相互作用，但同時卻承認了內(nèi)隱自尊與外顯自尊“雙重性”，所以說，相互作用說某種程度上可看作是對雙重分離說的修正和補充。為了進一步澄清內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關系，在未來教學的研究中可以從以下問題著手：

首先，基于目前較為充足的研究證據(jù)，研究者不應再去探討內(nèi)隱自尊與外顯自尊是否相關，答案顯然是肯定的。未來的研究應重點解決以下問題：影響兩者相關性的各種條件和因素如何起作用？這些條件和因素是否具有共性？隨著研究的不斷深化與細化，仍不能確定是否存在著一種當前還沒有發(fā)現(xiàn)的新關系。

其次，在解釋內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關系時，心理測量學因素應該重點加以考慮，因為心理測量學因素是影響兩者真實表現(xiàn)的重要原因。一方面，兩類測驗間存在著矛盾，由于傳統(tǒng)的自陳測驗和內(nèi)隱測驗所用測量方法、材料內(nèi)容不同，可能導致兩類測量結果缺乏一致性。另一方面，每一類測驗內(nèi)部也存在著矛盾，可能影響測量結果的穩(wěn)定性和適用性。

第三，內(nèi)隱自尊的情境依賴性對雙重態(tài)度理論模型提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關系很可能不像雙重分離說認為的那樣簡單，它們可能存在著復雜的相互作用。如果以兩者的相互作用作為研究切入點，相互作用的心理機制是怎樣的？是否存在著一個潛在的中介變量來調(diào)控兩者之間的作用力和作用方向？這些問題都需要在今后的研究中一一探討。

第四，在不同的文化背景下，內(nèi)隱自尊與外顯自尊表現(xiàn)出不同的關系，在東方文化背景下也許更支持自尊的雙重分離說，但在西方文化氛圍中的研究也許會傾向于自尊的單一結構說。為了深入考察內(nèi)隱自尊和外顯自尊之間的關系，有關自尊結構的跨文化研究將是我們未來的重要研究取向之一。

最后，對兩者關系的研究不能只停留在理論層面上，兩者關系的應用研究可能會為兩者關系實質(zhì)的解釋提供更多的現(xiàn)實依據(jù)。以往的研究大多是獨立探究內(nèi)隱自尊和外顯自尊對行為的影響，很少將兩者整合起來，研究它們的關系對于個體心理和行為的意義，故這一領域研究結果的應用性和系統(tǒng)性不是很強。下一步的研究重心應放在兩者的對應關系對其他心理和行為指標的預測和解釋上。

參考文獻：

[1]楊福義.問題學生內(nèi)隱自尊的初步研究[J].心理科學，2005，28（2）.

（編輯：秦俊嫄）