健康教育路徑在乳腺癌手術患者護理中的應用分析

王俊

摘要：目的：探討健康教育路徑在乳腺癌手術患者護理中的應用效果。方法：選取60例行手術治療的乳腺癌患者，將其隨機分為研究組與對照組，各30例。對照組采用常規健康教育，研究組則按照健康教育路徑實施規范化健康教育，對比兩組患者對健康教育內容的掌握程度。結果：研究組患者在健康內容掌握程度較對照組均存在明顯優勢，組間比較差異有統計學意義（P<0.05）。結論：采用健康教育路徑對乳腺癌手術患者實施健康教育，能顯著提高患者對宣教內容的掌握程度，是一種較為規范、科學的護理方法，值得在臨床上推廣應用。

健康教育指的是通過系統的培訓與指導，使受教育的個體或者群體能主動改變生活中的不良習慣，自覺接受治療并主動預防疾病的科學[1-2]。乳腺癌是女性較為常見的惡性腫瘤之一，其嚴重影響女性的身心健康。目前臨床多采用手術的方式治療乳腺癌，由于手術切除范圍大，患者需要更為規范的健康教育來使患者恢復信心、回歸社會。健康教育路徑即指的是以時間為縱軸，以各項護理手段為橫軸為患者制定住院期間標準的健康教育的路線圖[3-4]。我院以60例行手術治療的乳腺癌患者為研究對象，探討健康教育路徑在乳腺癌手術患者護理中的應用價值，取得較為滿意效果。現將報道如下：

1.資料與方法

1.1一般資料

選取我院于2012年10月-2013年10月收治的60例行手術治療的乳腺癌患者，均為女性，年齡29-66歲，平均年齡（51.2±10.2）歲。所有患者均行乳腺癌改良根治術，排除合并心、肝、腎功能嚴重障礙者以及有其他軀體疾病者，根據護理方式不同將患者分為研究組與對照組，各30例。其中研究組年齡29-63歲，平均年齡（50.9±10.1）歲；對照組年齡31-66歲，平均年齡（52.3±11.2）歲。兩組患者在年齡、治療方式等一般資料上對比無顯著差異（P>0.05），有可比性。

1.2方法

對照組采取常規健康教育，研究組則按照健康教育路徑實施規范化健康教育，由主治醫生與資質較深的護士來制定健康教育路徑，具體見表1。

表1 研究組患者健康教育路徑

1.3判定標準[7]

由責任護士與醫生制定有關健康教育的問卷，包括：乳腺癌知識、手術方式、飲食調整、情緒控制、并發癥預防等幾個方面，共20個問題，每個問題分掌握、部分掌握、未掌握三個維度。總掌握=掌握+部分掌握。

1.4統計學方法

采用SPSS 18.0統計學軟件進行數據處理，計數資料通過比率表示并采用卡方檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。

2.結果

研究組患者的健康教育內容總掌握率為96.67%（29/30），對照組患者的健康教育內容總掌握率為70.00%（21/30），組間比較差異顯著（P<0.05），見表2。

表2 兩組患者對健康教育內容的掌握情況對比

3.討論

健康教育路徑要求以嚴格時間作為框架，通過有計劃性、有針對性地對患者進行護理，能有效提高乳腺癌手術患者的健康內容掌握程度，促進患者疾病的康復[8]。我院為探討健康教育路徑在乳腺癌手術患者中的應用價值，展開本次研究，取得了較為滿意的效果。結果顯示：健康教育路徑組患者的健康教育內容掌握情況明顯優于常規健康教育組，組間比較差異有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述，采用健康教育路徑對乳腺癌手術患者實施健康教育，能顯著提高患者對宣教內容的掌握程度，是一種較為規范、科學的護理方法，值得在臨床上推廣應用。

參考文獻：

[1]樊賽嬌.健康教育路徑在乳腺癌手術患者護理中的應用[J].中國實用鄉村醫生雜志，2013，20（20）：20-21.

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[3]吳曉燕.健康教育路徑在乳腺癌患者圍術期中的應用[J].齊魯護理雜志，2011，17（23）：37-38.

[4]王萍.健康教育路徑在乳腺癌圍手術期護理質量中的成效[J].國際護理學雜志，2010，29（09）：1430-1432.

[5]崔小玲，劉艷華，韓素霞.健康教育路徑在乳腺癌根治術患者中應用及效果評價[J].中國醫藥科學，2013，3（02）：126-127+129.

[6]劉旭輝.健康教育臨床路徑在乳腺癌圍手術期應用的體會[J].醫學信息（下旬刊），2011，24（04）：298-298..

[7]李芳，王依瓊，吳琳清.臨床健康教育路徑在乳腺癌患者圍術期的應用[J].解放軍護理雜志，2012，29（14）：72-74.

[8]李炯艷，顏佩琴，孫志敏.乳腺癌改良根治術患者的健康教育路徑[J].護理實踐與研究，2010，7（07）：10-12.