培養(yǎng)高職計算機專業(yè)學生的實踐和創(chuàng)新能力

王維暢 趙學思 王桂敏

摘要：培養(yǎng)高職生的實踐和創(chuàng)新能力是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)體現(xiàn)在高職教育的全過程中。搭建符合本校實際情況的多層次實踐平臺，能有效提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)學生 ? 實踐能力 ? 創(chuàng)新能力

高職院校把培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才作為主要目標，適應(yīng)了社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。只有開展實踐教學，才能培養(yǎng)計算機專業(yè)學生獨立的創(chuàng)新能力，適應(yīng)素質(zhì)教育和實際工作的要求。所以說，提高學生實踐和創(chuàng)新能力是計算機專業(yè)教學的重要工作。

一、計算機專業(yè)學生的現(xiàn)狀

計算機專業(yè)學生面臨著就業(yè)供求矛盾，一方面，我國計算機相關(guān)產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展時期，社會急需大量的計算機人才，但企業(yè)不容易找到合適的畢業(yè)生;另一方面，計算機專業(yè)畢業(yè)生存在就業(yè)難、專業(yè)不對口等問題。

分析上述現(xiàn)狀，筆者認為，計算機實踐教學明顯滯后，是造成學生動手能力不強、缺乏創(chuàng)新能力和工作經(jīng)驗的主要原因。鑒于此，高職院校必須結(jié)合自身特點，認真研究對策，改革實踐教學，加大實踐教學的比重，以便學生能應(yīng)對挑戰(zhàn)。

二、提高計算機專業(yè)學生實踐和創(chuàng)新能力的思考

1.與市場接軌，加強校企合作

第一，高職院校必須及時更新教材，使之與市場需求同步;第二，高職院校必須大膽走出去，與用人單位共同研討培養(yǎng)機制和教學方案，還要借助企業(yè)的平臺進行教學，或者培訓教師的技能;第三，高職院校可以和企業(yè)共同建立產(chǎn)學研基地，建立健全實習制度，由企業(yè)提供正在進行的項目作為學生實訓內(nèi)容，學生與帶隊教師組成開發(fā)團隊，企業(yè)技術(shù)人員擔任指導教師，雙方共同完成項目任務(wù)，不僅學生能獲得實際的工作經(jīng)驗，有更多機會接觸生產(chǎn)一線的技術(shù)，而且能大幅提高教師的實踐能力。

2.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教師要針對教材和教學內(nèi)容的特點，以及學生的實際情況，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性、趣味性和技能性融為一體，調(diào)動學生的積極性，讓學生體驗到學習的樂趣，樹立獨立學習的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

3.改革實踐教學，提高實踐能力

高職院校應(yīng)鼓勵教師以提高學生實踐能力為出發(fā)點，改進教學方法，探索新的課堂教學模式，并采用能調(diào)動學生學習主動性的教學方式，創(chuàng)造激勵教師提高自身實踐能力的條件。如承接各種計算機開發(fā)項目，把實驗項目向生產(chǎn)實際轉(zhuǎn)移等。此外，高職院校還應(yīng)把教師的實踐能力作為職稱評定、收入分配等方面的一項重要指標，采取一定的激勵措施鼓勵教師參加行業(yè)認證考試，獲得證書，打造既具有較強教學能力，又具有一定專業(yè)實踐能力的“雙師型”教學隊伍，實現(xiàn)教、學、做、用的統(tǒng)一。

4.順應(yīng)時代變革，改革評價體系

高職院校應(yīng)改革考試模式，建立以能力測試為主的全程考試模式，即把考試成績分為理論考試、上機考試和平時考核三個部分，并根據(jù)時代發(fā)展的需要，逐步提高上機考試和平時考核的比重。通過上述三種考核模式，能正確評價學生的計算機水平，培養(yǎng)他們自主學習和持續(xù)學習的能力。

5.加強就業(yè)指導，建立職業(yè)規(guī)劃

現(xiàn)在，大部分高職院校把就業(yè)指導課安排在最后一個學期，使得學生不能較早地做好職業(yè)規(guī)劃。沒有職業(yè)規(guī)劃的指導，學生的學習就缺乏明確的目的性和自覺性，所以高職院校應(yīng)較早幫助學生建立完整的職業(yè)規(guī)劃，讓學生考慮長遠的職業(yè)發(fā)展。一方面，可以鼓勵學生從基層做起，踏實工作;另一方面，可以幫助學生明確未來的方向，通過不斷積累，逐漸成長為高端人才。

三、結(jié)束語

在計算機課程教學中， 高職院校應(yīng)該結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的狀況、本校學生的特點、課程實際，以學生為中心，通過多種手段，積極引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學生計算機專業(yè)能力和實踐運用能力，使學生畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為社會需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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[2]謝微微.淺談高職計算機實踐教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2009，（11）.

（作者單位：滄州職業(yè)技術(shù)學院）