有感美國學生的紀律守則

王璦瑋

美國的中小學都有較為系統完整的規章制度，對入學、選課、跳級、補習、課時更改、學分要求以及日常紀律等均以條例形式明文規定，新生入學是人手一冊，做到人人皆知。

值得我們借鑒的紀律守則，其特點是：簽字承諾制，操作性強，內容廣泛。

例如，我國《中學生守則》第9條中“誠實守信”四字內容，美國《圣瑪麗學生守則》中是這樣規定：“任何在學業、功課上的不誠實行為都被視為嚴重違規。在程度最輕的情況下，該作業測試或任務會被記0分。再次違規或者更嚴重的違規，將導致該學期的這門課程掛科，甚至被開除。偷盜財物等個人不誠信行為，第一次犯就會被開除。只要涉及偷盜財物，最低懲罰標準也需被停課10天。”

又如，《中學生守則》第10條中“保護環境”四字內容，美國《圣瑪麗學生守則》中是這樣規定：“為維護校園優美的環境，不得在草坪上行走。”

再如，美國《課堂管理手冊》，可以說細致入微。手冊列出了課堂管理的每一個環節以及給出管理情況記錄的樣表。這些環節包括每天課堂管理中的簽到、出勤、上課、活動以及放學等。管理情況記錄樣表相應的包括家長會記錄、學生出勤記錄、學生停課處理記錄、學生缺勤記錄、新生記錄、轉學記錄等。

又比如，愛國主義的滲透。每間教室或重要的地方，都懸掛美國國旗，學生每天面對國旗宣誓。

可以這樣說，美國學生的紀律守則，注重的是與生活實際結合起來，真實可感，并非空洞的說教。

美國的校園管理真的盡善盡美嗎？美國高中生有許多問題要管理：不聽課、不完成作業、曠課、戀愛、使用毒品甚至槍擊事件時有發生。

20世紀末美國國家報告《國家仍在危險之中》提到：本世紀末5年間，有1000萬人讀完了十二年級，卻沒有達到基本閱讀水平;有2000萬人讀到高中，卻不會做基本數學;有2500萬人讀到十二年級，卻不知道美國短暫的歷史的主要內容。同期，有600萬人從中學輟學，少數民族學生輟學率很高，16到24歲的黑人中有13%不在學校讀書或沒有拿到中學文憑，而同一年齡段的拉美移民輟學率為14%。值得注意的是，目前美國有色人種的比例已經超過50%。

如此看來，對美國的先進經驗應當借鑒，但不可全盤照搬，失去我們自己的優勢，對學生個性的尊重絕不等于放棄對學生的嚴格管理。

在紀律中成長，在守則中進步，堅持紀律教育與生活實際相結合，堅持守則引導與社會實際相結合，寬嚴適度，嚴慈相濟，我們的學校教育才能取得長足發展。