淺析高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作的重要性

王蕊

【摘要】當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)對(duì)人才的要求也不斷增強(qiáng)，高職高專院校逐漸開(kāi)始與企業(yè)進(jìn)行各種形式的校企合作。對(duì)于高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，校企合作不僅可以提供給學(xué)生良好的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，還能樹(shù)立起高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)品牌，幫助部分學(xué)生解決未來(lái)就業(yè)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】校企合作；高職高專；實(shí)訓(xùn)基地；藝術(shù)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】J50 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

社會(huì)的進(jìn)步促進(jìn)了“校企合作”的發(fā)展，作為高職高專類院校開(kāi)展好校企合作是加快專業(yè)發(fā)展提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措，也是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)高質(zhì)量高技能人才的重要途徑之一。校企合作是以市場(chǎng)與社會(huì)的需求為發(fā)展方向來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，包括知識(shí)能力的掌握、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充分對(duì)未來(lái)進(jìn)行合理規(guī)劃。學(xué)校與企業(yè)之間通過(guò)多種多樣的教育方式和環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，教師也能夠充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源設(shè)備，根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)兩者之間的有機(jī)結(jié)合，拓展學(xué)生的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)他們對(duì)未來(lái)就業(yè)情況的分析能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，據(jù)相關(guān)報(bào)道，2013年全國(guó)普通高校的畢業(yè)生近700萬(wàn)人，然而市場(chǎng)需求量?jī)H有360萬(wàn)人左右，將近一半的畢業(yè)生無(wú)法找到滿意的工作。雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)情勢(shì)較為樂(lè)觀，就業(yè)率高至60%但藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，主要原因是專業(yè)性太強(qiáng)導(dǎo)致其綜合能力過(guò)低、就業(yè)面也窄；其次則是經(jīng)濟(jì)投入量大，畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)期望值過(guò)高，沒(méi)能夠合理地對(duì)自己定位；再有就是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)意識(shí)比較弱、素養(yǎng)低、缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃。

二、校企合作在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中的地位

根據(jù)教育部下發(fā)的（教高[2006]16號(hào)）文件——關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)等相關(guān)文件精神指導(dǎo)，高職高專院校積極開(kāi)展校企合作是勢(shì)在必行的舉措之一。高等職業(yè)教育中的校企合作的目的是合理地運(yùn)用學(xué)校及企業(yè)的資源來(lái)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才。校企合作不僅能使藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生體驗(yàn)到更廣闊的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)校也可聘請(qǐng)企業(yè)精英到學(xué)校兼職授課，把企業(yè)最前沿的技術(shù)帶進(jìn)課堂，給課堂教學(xué)注入新鮮的活力。這樣既加深了學(xué)校與企業(yè)之間的交流，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了了解企業(yè)＼認(rèn)識(shí)企業(yè)崗位需求的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃有明確的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)中崗位的對(duì)接，既加強(qiáng)了實(shí)操動(dòng)手能力又加深了對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解，如此良性循環(huán)使學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此校企合作在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中的地位是重要且不可缺少的。

三、校企合作共創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地

（一）校外實(shí)訓(xùn)基地

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地主要分為兩種類型，一種是“生產(chǎn)型”實(shí)訓(xùn)基地，另一種則是“設(shè)計(jì)型”實(shí)訓(xùn)基地。“生產(chǎn)型”實(shí)訓(xùn)基地要求企業(yè)具有一定的生產(chǎn)規(guī)模，這樣學(xué)生才能有機(jī)會(huì)在企業(yè)的各部門之間輪流換崗，掌握好生產(chǎn)流程內(nèi)容以及材料工藝等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以在企業(yè)不同的生產(chǎn)環(huán)節(jié)深入了解產(chǎn)品的生產(chǎn)制作流程、材料工藝以及需要注意的事項(xiàng)，同時(shí)這種實(shí)訓(xùn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。“設(shè)計(jì)型”實(shí)訓(xùn)基地更多的是增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生可以在企業(yè)各設(shè)計(jì)崗位以實(shí)際項(xiàng)目為內(nèi)容學(xué)習(xí)實(shí)踐，既增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力又訓(xùn)練了學(xué)生與客戶的溝通能力，良好的設(shè)備資源以及實(shí)際的課題項(xiàng)目提供給學(xué)生，使學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力得到很大的提升。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

很多高職院校將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，企業(yè)為學(xué)校提供設(shè)備技術(shù)以及專業(yè)人員，學(xué)校提供場(chǎng)地合作建立實(shí)訓(xùn)基地的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，院校企業(yè)兩者合作在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展企業(yè)運(yùn)作的模式，以此來(lái)培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生真槍實(shí)練的愿望，讓學(xué)生們自己的作品不再僅僅是自己的作品，學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品可以在專業(yè)人士的調(diào)教下進(jìn)入市場(chǎng)的篩選，以此激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、藝術(shù)類院校校企合作的主要方式

（一）學(xué)校與就業(yè)企業(yè)合作

學(xué)校直接與就業(yè)企業(yè)合作，借助企業(yè)資源雙方共同培養(yǎng)人才。優(yōu)劣勢(shì)分析如下：

1.優(yōu)勢(shì)。校企合作的主要目的是服務(wù)于企業(yè)達(dá)到互利雙贏，這也是學(xué)校與就業(yè)企業(yè)相合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校與就業(yè)企業(yè)合作可以根據(jù)企業(yè)自身崗位針對(duì)性地培養(yǎng)人才。一方面校企合作能夠培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，發(fā)揮其各個(gè)方面的潛質(zhì)，激發(fā)其積極性和主動(dòng)性。通過(guò)提供設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)崗位，使學(xué)生見(jiàn)識(shí)就業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位的大致工作情況，熟悉各流程。另一方面企業(yè)也可以提供專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生得到專業(yè)的訓(xùn)練，提高自己的設(shè)計(jì)能力和就業(yè)能力。如此一來(lái)，學(xué)生不僅可以提升自身的實(shí)戰(zhàn)能力，企業(yè)還可以針對(duì)性地培養(yǎng)所需人才，并且在適當(dāng)時(shí)候挑選人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)的互利雙贏。

2.劣勢(shì)。既然校企合作的目的為互利雙贏，自然雙方都是站在自身利益最大化的角度考慮問(wèn)題。對(duì)于一般的就業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們不需要太多的藝術(shù)設(shè)計(jì)類崗位，所以盡管就業(yè)企業(yè)與藝術(shù)院校互相合作，其目的也只是從廣大藝術(shù)生中挑選少量極為優(yōu)秀的學(xué)生為其所用，大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)還是會(huì)受到一定限制。所以，就業(yè)企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類崗位需求量少的問(wèn)題一直困擾很多藝術(shù)類院校。

（二）學(xué)校與大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作

學(xué)校與大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，借助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的各種合作的優(yōu)勢(shì)，主要是針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)手中間接的崗位需求訂單式培養(yǎng)人才，這種訂單式培養(yǎng)人才的模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式。優(yōu)劣勢(shì)分析如下：

1.優(yōu)勢(shì)。訂單式培養(yǎng)合理貫徹了崗位的按需教學(xué)，學(xué)以致用的教學(xué)原則，從根本上解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的迷茫以及就業(yè)上的無(wú)從選擇，學(xué)生在獲得職業(yè)技能的同時(shí)就有了就業(yè)崗位的保證，毫無(wú)后顧之憂地去學(xué)習(xí)；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，訂單式培養(yǎng)人才是有效的吸引人才就業(yè)的方法，所簽訂的設(shè)計(jì)專業(yè)人才往往都是針對(duì)崗位需求的，這些人才畢業(yè)后能夠立馬回到企業(yè)相對(duì)應(yīng)的崗位工作，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位的零距離接觸，不僅節(jié)省了企業(yè)對(duì)新手的培訓(xùn)時(shí)間，還減少了其培養(yǎng)成本；另外，相較于對(duì)接企業(yè)直接實(shí)施的訂單式培養(yǎng)的方式來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集結(jié)眾多企業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類崗位，解決了單一企業(yè)中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位需求量少這一問(wèn)題。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，訂單式培養(yǎng)可以推進(jìn)教學(xué)改革，讓專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場(chǎng)需求，增強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升自己學(xué)校的知名度和信譽(yù)。

2.劣勢(shì)。從訂單式人才培養(yǎng)模式的參與角度分析，學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)生三者作為人才培養(yǎng)的參與主體，都在一定程度上承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)。如果風(fēng)險(xiǎn)處理不當(dāng)便會(huì)給三者都帶來(lái)?yè)p害。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，訂單中的學(xué)生數(shù)量問(wèn)題和人才培養(yǎng)周期都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。其次學(xué)校無(wú)法對(duì)所簽訂合同的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量保證，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)具有明顯的滯后性 ；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，一旦有學(xué)生簽訂了訂單，學(xué)校就得調(diào)整教學(xué)模式，專一化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就需要耗費(fèi)大量的轉(zhuǎn)型培養(yǎng)精力；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，簽訂了訂單就意味以后的學(xué)習(xí)生涯都是圍繞訂單要求而學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重阻礙了對(duì)外界事物的學(xué)習(xí)，無(wú)法拓寬自己的視野，對(duì)學(xué)生的未來(lái)也產(chǎn)生了一定影響。

盡管校企合作還存在許多漏洞以及一些風(fēng)險(xiǎn)，然而在新形勢(shì)的挑戰(zhàn)下，高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)仍然需要各種形式的校企合作才能開(kāi)展出自己的市場(chǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校要重視學(xué)生的就業(yè)率，更要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，不僅要讓學(xué)生接觸到更多的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)也是學(xué)生成功跨入社會(huì)的保障。

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