探究數(shù)字校園知識(shí)獲取平臺(tái)的構(gòu)建策略

劉欣榮　尹斌斌

摘要：教育部啟動(dòng)的高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，能夠有效解決高等院校同等專業(yè)資源難以共享的問(wèn)題。通過(guò)給各院校提供數(shù)字化專業(yè)知識(shí)共享平臺(tái)，帶動(dòng)各校的教學(xué)方式和教學(xué)模式改革，提高各院校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園知識(shí)獲取平臺(tái)；構(gòu)建；策略

我國(guó)各高職院校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上進(jìn)行過(guò)很多的探索，取得了一定的成效，但是仍然存在著不少的問(wèn)題，比如理念不先進(jìn)、技術(shù)服務(wù)手段落后和服務(wù)對(duì)象不明確等問(wèn)題，亟需進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。

1構(gòu)建數(shù)字校園知識(shí)獲取平臺(tái)的思路。

將云架構(gòu)和開(kāi)放式接口技術(shù)作為技術(shù)手段，采用平臺(tái)、資源和環(huán)境相結(jié)合的模式，以學(xué)習(xí)者為構(gòu)建中心，建立起以企業(yè)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的數(shù)字校園知識(shí)獲取平臺(tái)，以建設(shè)該平臺(tái)來(lái)帶動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)工作和職業(yè)院校教育的網(wǎng)絡(luò)化和信息化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教育資源的共享，將高職院校的專業(yè)資源建設(shè)進(jìn)行有效促進(jìn)，將高職院校的社會(huì)服務(wù)水平進(jìn)行全面的提升。

1.1將企業(yè)或是行業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位技術(shù)作為建設(shè)依據(jù)，建立企業(yè)的典型技能點(diǎn)和數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)。在職業(yè)院校的專業(yè)資源建設(shè)中，會(huì)將企業(yè)的崗位需求和工作技能點(diǎn)作為建設(shè)的主導(dǎo)，由企業(yè)的專家和學(xué)校的老師共同分享崗位的工作能力需求，從而確定崗位工作任務(wù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的適應(yīng)工作崗位需求的課程體系，從而達(dá)到學(xué)校和企業(yè)共同育人的機(jī)制目的。……