以書法教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

陸一香

中國書法是一門古老而現(xiàn)代的藝術(shù)，是世界藝術(shù)藝囿里的一朵奇葩，也是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個重要組成部分，是獨(dú)樹一幟的中華瑰寶。它不僅歷史悠久，博大精深，還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在平時的書法教學(xué)中，我們只要善于挖掘這些有利因素，一定會對學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

一、了解書法淵源，增強(qiáng)民族自豪感

書法是中華民族文化的結(jié)晶和象征，凝聚了先人們的聰明才智，飽含著中華民族的哲學(xué)思想、美學(xué)思想、人文思想。學(xué)生們了解書法的淵源，不僅是在感受書法大家們美輪美奐的書法藝術(shù)，更是在感受我們中華民族博大精深的民族文化，自然而然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，為自己祖國擁有這偉大的文化瑰寶而激動而自豪。正如香港著名人士陳焦桐所說：“熱愛中國必?zé)釔蹠ǎ驗(yàn)橹袊质谴碇袊幕仗枺兄袊值牡胤剑陀兄袊恕！?/p>

書法作為中華民族文化藝術(shù)的精髓之一，對民族情感的培養(yǎng)是一種重要的載體。在中國漫長的書法史上，出現(xiàn)了不少既是書法大師，又是有口皆碑的愛國主義者、民族英雄。唐代大書法家顏真卿一生堅(jiān)決維護(hù)國家統(tǒng)一，同安祿山等分裂叛亂勢力進(jìn)行了英勇不屈的斗爭，最終以身殉國。他的書法作品圓勁渾厚，頓挫有力，正是他忠貞氣節(jié)和剛正不阿精神的體現(xiàn)，后人評鑒“英烈之風(fēng)，見于筆端”。當(dāng)我們拜謁岳飛廟時，從高掛廳堂的“還我河山”四個草書大字，看到了他精湛獨(dú)到的書法功力，也想見到他精忠報國的崇高抱負(fù)，一股敬佩之情油然而生，在心中深深扎下根的還有那濃濃的民族自豪感。

二、聆聽書家故事，走進(jìn)心靈氧吧

古人云：“書如其人”。我國書法界有一個好傳統(tǒng)，就是強(qiáng)調(diào)書品與人品的統(tǒng)一，學(xué)書先學(xué)做人。古代許多著名書家不但書藝精湛而且人品高潔，在他們身上體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德，如王羲之的“骨硬”，顏真卿的“忠義光明”，柳公權(quán)的“心正則筆正”黃道周“不諧流俗”……無不令人高山仰止。這些史傳佳話隨同他們的書法名作在中華民族文化史上一并閃著耀眼的光華。

在書法教學(xué)時，教師有意識地用生動的語言敘述，介紹中國歷史上堅(jiān)貞不屈，勇于抗?fàn)幫馊瑁矣跒槊裾埫視ㄉ嫌幸欢ㄔ煸劦挠⑿廴宋锏墓适拢芗ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生崇高的民族氣節(jié)和正確的人生觀、是非觀，形成良好的思想品德。如唐代大書法家顏真卿一身正氣、為官清廉、剛直不阿、不懼權(quán)貴，最終以身殉職。而顏?zhàn)值幕磉_(dá)大度、氣宇軒昂、渾厚有力正是其高尚品德和偉大人格的真實(shí)寫照。南宋民族英雄岳飛書寫的《滿江紅》，整幅作品中無不充盈著民族的浩然正氣，字里行間無不流露出他一生“精忠報國”，抗敵御侮、保家為國的赤子之情，以及他“直搗黃龍”“收拾舊山河，朝天闕”的堅(jiān)定信念。偉大領(lǐng)袖毛澤東主席以天下為已任，敢于“主天下沉浮”，其書作才會有“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的豪邁奔放。

通過對書家及書家作品的介紹，可以引導(dǎo)學(xué)生向人書俱佳的書法家學(xué)習(xí)，不斷提高道德修養(yǎng)，塑造自己美好的心靈，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

三、欣賞書法作品，提高審美情趣

魯迅先生說過：中國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法是高雅的藝術(shù)，它通過黑白線條和空間的運(yùn)動產(chǎn)生出無窮的意境，引領(lǐng)學(xué)生欣賞古今名人碑帖或書法作品，可以很好地感受書者的胸懷和抱負(fù)，表現(xiàn)生命的活力、意志及無限的情愫。

不同風(fēng)格的書法，會給學(xué)生帶來不同的感受。我們可以指導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀書法作品的一筆一畫中體察提按、轉(zhuǎn)折等用筆的美；剛?cè)帷⒋旨?xì)等線條的美；濃淡、枯潤等墨色的美；俯仰、向背等結(jié)構(gòu)的美；疏密、穿插等章法的美。

我們還可以在教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生從不同的書體中汲收營養(yǎng)，感受各家書體的美，如先秦書法的稚樸古雅，魏晉書法的奇逸開張，唐楷書法的法度森嚴(yán)，明清書法的個性張揚(yáng)，直到現(xiàn)代書法的異彩紛呈。通過各種書法藝術(shù)的欣賞使學(xué)生賞心悅目，得到奮發(fā)、開闊、愉悅、舒暢等不同的藝術(shù)享受，從而陶冶了情操，培養(yǎng)了高雅的審美情趣。

四、堅(jiān)持書法練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

1.書法練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神

一位心理學(xué)家講過：調(diào)整學(xué)生的心理素質(zhì)、規(guī)范其行為有兩種好辦法，一是練習(xí)平衡木，二是練習(xí)書法。這兩種練習(xí)均能使學(xué)生進(jìn)入到一種相對靜止的心理狀態(tài)。經(jīng)常進(jìn)入這種靜止?fàn)顟B(tài)，性格就會可能改變。練習(xí)書法，必須進(jìn)入一個全身心的投入狀態(tài)，這種狀態(tài)叫靜止?fàn)顟B(tài)。只要這種狀態(tài)能持之以恒，就能使學(xué)生養(yǎng)成逢字不茍、動筆必矩、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

2.書法練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)

實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)書法急功近利，反而欲速則不達(dá)。要心靜氣和、端正姿勢、持之以恒地苦練。如果沒有長期艱苦的磨煉，就無法領(lǐng)悟到藝術(shù)真諦，難以敲開藝術(shù)之門。“臨池學(xué)書，水為之黑，”在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常以名家刻苦練字的故事教育學(xué)生，如：唐代的懷素，因家貧買不起紙筆，便種下三萬株芭蕉，采芭蕉葉練字。老葉摘完了，新葉還小，舍不得采摘，干脆就在嫩頁上懸臂練字，終于成為一代書法家。北宋的歐陽修，小時候家貧如洗，沒錢買紙筆，母親見他好學(xué)，就教他用蘆桿在沙地上練字。由于他勤奮刻苦，書法也很有成就。正是在這漢字一筆一畫的書寫練習(xí)中，學(xué)生獲得了韌勁與耐力，形成了鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，在書法教學(xué)中如果能充分挖掘這些德育因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮書法藝術(shù)的育人宗旨，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)大有裨益。