高職數學課堂教學中學生學習能力的培養探索

吳蕓

【摘要】高職教育是一項注重實踐的高等教育，但高職院校的學生普遍學習能力欠缺，對于數學這門普遍公認的枯燥抽象的學科而言，怎樣才能讓知識基礎薄弱的高職學生對數學產生興趣，從而順利的進行數學學習，是需要我們不斷探索的。

【關鍵詞】高職學生 數學學習興趣 學習能力培養

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0148-01

眾所周知，高職院校學生普遍學習成績一般，缺乏學習自主性，他們對基礎知識掌握不牢，沒有正確的學習方法，這必然影響大學期間的學習成果。并且，高職教育注重培養學生畢業后的實際工作能力，所以，對于選擇財務、通信這類專業的同學而言，高等數學就是尤其重要的一門學科。

那么，如何能夠在抽象的數學教育中培養學生的學習能力，使他們能夠從容面對今后的工作，就是我們在教育教學實踐中需要不斷探索研究的重要課題。

一、學習能力的培養

高職院校的學生學習能力較弱，學習積極性不高，想要改善這種情況，我們主要應從以下幾方面進行考慮：

1.改變觀念：要讓學生明白，學習不是單一為了應付考試，而是自己在社會上生存的一種能力。我們所說的學習，是指學習的能力，是終身受益的本領。學習的本質是利用一切學習的機會掌握各種知識與能力，最終達到滿足自我精神追求的過程。

2.樹立信心：高職院校學生學習成績一般，對學習沒有興趣，也不認為自己能夠取得多大的成績，有得過且過的心理。這就需要我們掌握教育技巧，由淺入深，正確引導，讓學生切身體會學習不是困難的事情，從而產生學習興趣；使學生明白分數與能力并沒有必然聯系，從而樹立學習信心。

3.自主能力：學習能力的培養，最主要的是自主學習能力的培養。習慣了中國傳統教育的學生，只會被動的從老師的口中接受知識，完全依賴老師，學生不會主動思考，不會提出疑問，缺乏創新精神。高職類學生需要培養學習習慣，課堂學習要以學生為主，鼓勵發現新知識，踴躍提問題，訓練歸納總結課程內容。教師只進行輔助性的督促與指導，并逐漸使學生能夠獨立自主完成整個學習過程[1]。

4.指定目標：教師應該根據每位學生的自身情況，量身制定一系列階段性的目標，一方面清晰了解學習步驟，能夠使學生扎實跟隨教學進度；另一方面，階段性的目標完成，有利于堅定學生剛剛樹立起來的學習信心。

5.獲取知識：讓學生通過科學的學習方法，策略的獲取信息，并整理成為有用可吸取的知識，從而使自身能力因為這些知識的增加而不斷提高[2]。

通過以上幾點，可以逐步提高高職類學生的自主學習能力，變“你要學”為“我想學”。

二、數學學習能力的培養

數學是一門抽象嚴密的學科，要想能夠順利的學習掌握這門學科，以便能夠在今后的工作中學以致用，就必須認識到以下幾點重要性：

1.認識數學的重要性：數學看起來抽象，但卻在實際工作生活中起著很多具體的作用。例如：投資決策涉及微積分的知識、彩票中獎涉及概率知識、商場促銷涉及函數知識等等。只要讓學生們認識到了數學的重要性，就大大提高了學習數學的主動性。

2.教師素質的重要性：教師對于數學教育的全面理解與學生數學成績的好壞有著密切的關系。教師應不斷提高自身的教育理論水平，深刻認識數學教育的主旨是通過學生數學成績的提高，深度開發學生的思維潛能，培養學生的數學意識[3]。

3.課堂講解的重要性：某些高職院校，課堂教育意識欠缺。大學教育雖應以自主學習為主，但有些教師做法不妥，所以，數學課堂也不可避免的出現了講解片面、不到位的情況。這就嚴重影響了學生對學習數學的興趣。

在課堂上，教師應該有效利用45分鐘的時間，以基本結論做鋪墊，生動形象的講解數學概念，著重強調公式定理的重要性，簡單描述理論推導的過程，總結概括解題思路和規律[4]。因為對于高職類的學生來說，實踐運用比理論研究更重要。學習內容簡單了，學生的學習積極性自然會有所提升。

能夠高效的利用數學課堂的45分鐘，對于教師來說，是需要講究教學策略與方法的。它需要教師在課前認真備課，能充分預見學生容易產生問題的環節；課上滲透講解，教學設計靈活有趣，并與學生進行互動，及時發現問題并當堂解決；課后跟蹤指導，在作業之中查漏補缺。

4.數學思維的重要性：學習數學，本質上是為了培養我們的思維過程，在充分發揮解題技能的過程中，我們的大腦也經過了思維訓練。對于以實踐為主的高職院校學生來說，能夠運用數學思維解決在工作中出現的問題，是一種難能可貴的能力。

綜上，高職教育作為高等教育的一個類型，肩負著為社會培養實用型人才的重任。因此，我們要不斷深入探索，培養擁有自主學習能力的高素質人才，使他們掌握受用一生的學習技能，隨時保持學習狀態，永遠走在時代發展的前端。

參考文獻：

[1]李國立，黃海軍.邁向高等教育強國之路——我國距離世界高等教育強國還有多遠[J].清華大學教育研究，2010，31（1）：36-44

[2]王峰聲.高職學生學習能力培養探討[J].經濟研究導刊，2012，14（4）：311-312

[3]韓慧.在數學教育中培養學生能力，提高學生素質[J].英才教育，2014，22（8）：137

[4]趙春芳.小議如何讓高職生學好高等數學[J].科教文匯，2012，05（18）：92-94