新課改下小學思想品德教育“生活化”研究

王兆學

【摘要】小學思想品德教學的目標，即以培養熱愛生活且品德良好的學生為主，通過課程學習，塑造學生們正確的價值觀，做到發展與生活相結合。而“生活化”也是小學思想品德教育中不可或缺的一部分。本文通過對小學思想品德教育的初步研究，將“生活化”研究的重要性貫穿于全文，力求促進學生們良好思想道德品質的形成。

【關鍵詞】新課改 小學思想品德教育 生活化

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0082-02

1.將思想品德教學回歸至學生的基本生活中

思想品德教育，不僅在學生的學習中廣泛涉及，更在他們的日常生活中占有重要地位，脫離了生活的思想品德教育只是一個空架子，是沒有實際內容可言的。因此，兒童思想品德的形成主要源于他們的實際生活，即他們自身對生活的感悟、理解，這些是他們思想觀念形成的主要原因及重要來源。而更重要的一點，即只有通過他們自身實際體驗過的生活，才能觸發他們內心本能的生活體驗，而并非是表面的，虛偽的道德認知。俗話說“人之初，性本善。性相近，習相遠。”孔子也說過，人性本善，因此每個人剛出生時候的情感體驗必定是善良的，只是后來通過教育環境，生活環境的不同會改變。因此，正處于小學這個階段的學生正處于他們一生中認識世界的最初階段，也是最重要的階段。因為這個年齡的他們，自我的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，也沒有自己分辨是非的能力。也因此，在這時環境的影響則顯得尤為重要。

作為老師的我，應積極發揮身邊榜樣的作用，對他們的幼小心靈進行最初的有益指導，使學生們得到正能量的熏陶，樹立起健康自信的品德。如小學三年級上冊第二單元的兩課內容，《爸爸媽媽，你們辛苦了》和《在學校工作的人們》。在上這兩課課文的同時，老師們應積極引導學生們去主動了解他們父母的工作環境，是怎么樣的社會組成，對社會又做出過什么貢獻。這些簡單的過程，卻會讓學生們形成對父母的尊敬以及以父母為榮的良好品德，也會使他們更加充分地去體會父母工作的艱辛，有助于他們懂得感恩、節約簡樸的優良品質的形成。《在學校工作的人們》這一課，教師們積極組織一些學校工作環境的參觀活動，也可以更加直接地讓學生們了解學校工作的具體內容，使他們對學校多了些感謝，學校也并不那么神秘，學校里有許多默默工作，默默奉獻的人，他們所做的一切都值得我們尊敬。這樣也有利于培養他們愛勞動，愛學習，愛衛生的良好品質。在了解到清潔工阿姨的辛苦工作后，他們就會及時改正原先亂扔垃圾的不良行為，養成垃圾分類，不隨地亂扔垃圾的良好習慣。這些簡單的調查，都可以讓孩子們懂得，整個社會是由不同的社會細胞組成的，身邊的每個人都在以自己的方式對社會做著貢獻，奉獻自己的努力，讓這個世界變得更加美好一點。也會培養他們相應的社會責任感，懂得感恩，身邊的人都在付出奉獻，孩子們也會自覺形成主動為他人服務的良好品德。良好品德形成的基礎是他們所生活的環境，是他所接受的教育，它貫穿于生活的始終，脫離了生活進行的品德教育是不完整的，也是單方面，沒有效用的。

2.培養孩子熱愛生活、學習做人的優良品質

當下許多教育家認為，所謂教學，即應引導學生們從生活中主動學習，通過與生活實際相聯系，使他們在生活中發掘生命的意義。學生學習的過程應是主動探索的，而不是一個被動接受的過程，因此，單純讓學生接受書本知識或單純聽從老師家長說教的方式在當下的教育環境下應是堅決抵制的。因此，當下提倡的教育方式，應積極倡導生活活力，使學生們在現實生活中明白道理，促進良好品德的形成。當前新課改的教學目標，提倡思想品德教育應與生活緊密結合，在生活中了解，在生活中實踐，在生活中探求與認知。教師們應積極主動地為學生提供科學、生活的啟蒙教育，為學生們日后形成積極健康的生活態度與較強的實際生活能力做鋪墊。學校生活是學生們童年生活的重要組成部分，可以說學生的大部分時間都是在學校里與老師和同學一起度過的，因此，作為一名教育工作者，我們有責任有義務讓學生們享受到一個愉快自信的學校生活，在愉快輕松的學習氛圍中塑造他們的良好品格。

3.塑造良好道德教育環境

小學思想品德教學的基本要求，即通過創設一個良好的環境，課堂內外共同努力，培養孩子主動去想，主動去看，主動去體悟、去感受。舉個簡單的例子，在進行《說聲“謝謝”》這一課內容的教學時，我采取了這樣的教學方法，即讓學生們主動去采訪社會中對我們付出過貢獻的人，讓他們自己感受感謝與被感謝的重要性。還在課下帶他們去采訪清潔工阿姨，交警叔叔，使他們在自己實際體驗過程中領略懂得感恩的重要性。

總而言之，小學思想品德教育“生活化”的要求，貫穿于小學思想品德教育教學目標的始終，我們應以人為本，并結合課內課外知識，與生活相聯系，并因材施教，根據學生們不同的個體發展特點進行不同的教育。這樣的教學方式不僅受到廣大教師的喜愛，也受到了學生的普遍歡迎。把思想品德教育融進生活，在生活中體會，在生活中實踐，促進其健康人格的全面形成。

參考文獻：

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