探析技工院校計算機基礎教學實踐

隋琳

【摘要】計算機基礎教學作為技工院校必修的課程，其主要目的是為了提升學生計算機知識水平和提高學生的計算機應用能力。本文主要對技工院校計算機基礎教學實踐進行了探析，希望通過本文的分析研究，為更好地開展技工院校計算機基礎教學實踐提供一些參考與借鑒。

【關鍵詞】技工院校 計算機 基礎教學 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0032-02

隨著社會的不斷發展，計算機技術也在不斷發展。而計算機技術的應用與發展也在一定程度上推動和促進了計算機教育事業的發展。計算機作為當前技工院校的一門公共必修課，對提高學生的計算機應用能力，培養學生的綜合素質和終身學習能力起到了很大的作用。

一、當前技工院校計算機基礎教學的現狀

當前，大部分技工院校在學生入學的第一學年，就開設了相關的計算機基礎課程。但由于各種因素導致學生存在著這樣一種現象：學生想學的，教師不教；而教師教授的，學生又不感興趣。因而，造成計算機基礎教學難以有效開展，課堂教學效果不佳。由于學生對計算機基礎的課本知識不感興趣，又缺乏必要的創新意識，教師在講解計算機基礎知識或者進行示范操作時，學生沒有認真聽講，因而導致學生既沒有掌握基本的計算機基礎知識，也缺乏基本的計算機動手操作能力。

二、技工院校計算機基礎教學實踐

（一）計算機基礎教學實踐——以SQL數據庫為例

SQL數據庫是技工院校計算機基礎教學的主要內容之一，由于其具有較強的實用性，簡單易學，因而倍受學生青睞。本文以設計企業營銷SQL數據庫為例展開論述。

在設計與構建SQL數據庫之前，首先要對其進行系統規劃；其次要優化SQL語言；再次要對存儲過程進行調整；最后要進行可行性分析，包括備份和恢復處理。完成上述一系列工作后，開始創建SQL數據庫，確定相應的開發方向，制定相應的數據庫適用范圍、執行的任務及其能夠實現的功能。

構建數據庫可選擇在對象資源管理里面，單擊鼠標右鍵選擇新建數據庫，或者在查詢分析器內運行代碼。具體如下：

USE master

GO

判斷是否有bank DB數據庫

IF EXISTS （SELECT*FROM sys data bases WHERE name=‘bank DB'）

DROP DATABASE bank DB

GO

選擇在計算機D盤創建新的bank文件夾

EXEC 文件路徑D： ＼bank'， NO_ OUTPUT

創建數據

CREATE DATABASE bank DB

ON PRTMARY

（

NAME=‘bank DB data'，

FILENAME='D：＼＼bank＼＼bank DB data'，

SIZE=10MB，

MAXSIZE=3OOMB，

FILEGROWTH=25%

）

LOG ON

（

NAME=‘bank DB_ log '，

FILENAME='D：＼＼bank＼＼bank DB_ log '，

SIZE=2MB，

MAXSIZE=l5MB，

FILEGROWTH=1%

）

以上為構建SQL數據庫的具體操作，在計算基礎教學中，計算機教師可通過向學生進行操作示范的方式進行授課，也可以讓學生自己上機操作，在其進行動手操作的同時，給予必要的教學指導。

（二）提升技工院校計算機基礎教學的有效性的措施

為了促進技工院校計算機基礎教學的有效開展，首先，可以對計算機基礎學科的教學方式進行優化。而優化其教學方式應以學生為主體，在進行計算機基礎教學的過程中，既要根據技工院校學生的知識接受能力進行授課，還要結合技工院校計算機基礎教學課程的基礎性和綜合性，讓學生學習基本計算機基礎知識的同時，也能增強其實踐動手操作能力。此外，在計算機基礎教學的過程中，教師還要注意引導學生養成發現問題、解決問題的意識，讓學生自主學習，做學習的主人。

其次，還要優化技工院校計算機基礎教學的上機實踐。實踐是最好的老師，只有把課堂授課與實驗操作緊密結合，才能把知識轉化為能力。為增加和提升計算機基礎教學實踐的效率，學生進行上機動手操作時，計算機教師可以采取巡視指導的方式對學生進行教學指導，這樣便于及時指導學生解決在上機過程中出現的問題，也能隨時向學生提問，檢驗其對于所學的知識的掌握程度。

三、結束語

綜上所述，在技工院校計算機基礎教學實踐中，既要向學生傳授計算機基礎知識，還要培養學生解決問題的能力和實踐操作技能。只有這樣，才能促進技工院校計算機基礎教學的有效開展，推動技工院校計算機教育不斷向前發展。

參考文獻：

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[2]周林衛.以校企合作為載體，大力推進一體化教學——基于就業導向的技工院校計算機專業教學實踐研究[J]. 信息與電腦（理論版），2015，（3）：126-128.

[3]李國坤.技工院校計算機教學中的實踐課程討論[J]. 科技與企業，2014，（2）：241.