扮靚語(yǔ)言，使文章增色生輝

張春霞

摘 要：在學(xué)生習(xí)作中，學(xué)生的作文語(yǔ)言不夠豐富，內(nèi)容較枯澀的現(xiàn)象較為普遍。如果能在文從字順、表達(dá)清晰地基礎(chǔ)上增添點(diǎn)文采，扮靚作文的語(yǔ)言，就一定能夠吸引讀者的眼球，提升文章的韻味。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)的作文教學(xué)中，做了許多探索，總結(jié)了幾種訓(xùn)練的方法，學(xué)生也有不錯(cuò)的收獲。

關(guān)鍵詞：作文 語(yǔ)言 修辭 名句 細(xì)節(jié) 描寫(xiě)

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（b）-0120-02

孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。這里的“文”即“文采”，換言之，就是靚麗的語(yǔ)言。正所謂“人是衣裳馬是鞍”。語(yǔ)言，就是文章的外衣。如若詞語(yǔ)豐美，語(yǔ)言靈動(dòng)，讀起來(lái)就如風(fēng)行水上，給讀者以文采飛揚(yáng)的深刻印象。

很多閱卷老師說(shuō)：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮，最好不過(guò)；如果沒(méi)有‘月亮，‘群星璀璨也很好；沒(méi)有‘群星璀璨，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星也就不錯(cuò)；千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜、漆黑一片”?？忌綍r(shí)習(xí)作中有意識(shí)的追求，考試中熟練的“包裝”一些語(yǔ)句，弄出幾顆明亮的“星星”，會(huì)使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。

下面介紹幾種語(yǔ)言出彩的方法，定能令你的文章文采飛揚(yáng)。

1 妙用修辭

修辭是雕飾語(yǔ)言最常用的手段。作為中學(xué)生，修辭是再熟悉不過(guò)了。作文中能適時(shí)用上幾處，一定會(huì)讓文章增色不少。

修辭是語(yǔ)言中的鹽，語(yǔ)言有了修辭，才鮮活，才有生命力。寫(xiě)文章時(shí)，善用修辭能起到化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化腐朽為神奇的效果。巧用比喻，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象；善用排比，能夠強(qiáng)化句子氣勢(shì)；運(yùn)用擬人，可以彰顯人格化的靈動(dòng)韻味；巧設(shè)對(duì)偶，能夠使文章富有音韻之美……總之，靈活運(yùn)用修辭手法，就會(huì)使文章語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)，魅力四射，產(chǎn)生巨大的感染力，給讀者以可觀的姿色。

例1 學(xué)生習(xí)作片段——《成長(zhǎng)畫(huà)卷》開(kāi)頭。

習(xí)作一：

有人說(shuō)：“成長(zhǎng)是一首詩(shī)，詠嘆著時(shí)光的幸?；貞洝?。也有人說(shuō)：“成長(zhǎng)是一支歌，跌宕著歲月的歡樂(lè)感傷”。而我的成長(zhǎng)如一幅五彩斑斕的畫(huà)卷正輕輕展開(kāi)，而陪伴著我的成長(zhǎng)，在我的心頭寫(xiě)下絢爛的詩(shī)篇的正是她，我的母親。

習(xí)作二：

成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。就像一個(gè)畫(huà)家，長(zhǎng)久地苦思冥想，謹(jǐn)慎地布局謀篇，斟酌著研磨上色，才能冉冉畫(huà)上一幅工筆華章。我的成長(zhǎng)正如一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，這一路走來(lái)的每一步都像刻在影像里一般鮮活清晰，而鋪就這幅美好的青春畫(huà)卷的，就是你——我親愛(ài)的母親。

例2 學(xué)生習(xí)作片段——《真情在生活中流淌》開(kāi)頭。

習(xí)作：

生活像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是人生中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，中間飛快流淌的則是別人曾給予你的真情。

修改后：

生活是一股涓涓細(xì)流，在時(shí)光里流動(dòng)，不曾停歇；真情像透明的漂流瓶，從心田拋出，在生活中緩緩流淌……

2 摘引名句

詩(shī)詞名句，精煉深刻，膾炙人口。適當(dāng)引用，能增加文章的文化底蘊(yùn)，有助于表達(dá)的精煉生動(dòng)。引用名句主要用在文章的標(biāo)題、題記、開(kāi)頭和結(jié)尾。

平時(shí)古文教學(xué)中，富有美感和人生哲理的句子數(shù)不勝數(shù)，讀起來(lái)猶如美妙的音樂(lè)縈繞耳畔，久久不散；猶如怡人的香茗沁人心脾，揮之不去。我要求學(xué)生不但背熟記牢，還要融會(huì)貫通，學(xué)以致用，來(lái)為自己的文章增色添彩。

名言佳句不是只局限在古書(shū)典籍中，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)大家的語(yǔ)言同樣精美傳神，一定要學(xué)會(huì)品鑒，為我所用。

例3 學(xué)生習(xí)作片段——《真情在生活中流淌》開(kāi)頭。

習(xí)作一：

真情像草原廣闊，層層風(fēng)雨不能阻隔。總有云開(kāi)日出時(shí)候，萬(wàn)丈陽(yáng)光照耀你我。真情像梅花開(kāi)過(guò)，冷冷風(fēng)雨不能淹沒(méi)。就在最冷枝頭綻放，看見(jiàn)春天走向你我。

——題記

習(xí)作二：

愛(ài)在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。

——題記

引用冰心的名言，耐人尋味，更彰顯了主旨。

例4 學(xué)生習(xí)作片段——《從那一刻起》結(jié)尾。

習(xí)作一：

而我，臨行時(shí)還在和母親吵架。想到這，眼角不禁濕潤(rùn)了。家是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的針線，是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的茱萸。從那一刻起，我懂得了家是永恒。

習(xí)作二：

龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“作為被人呵護(hù)的兒女，父母在的地方就是家。你告訴我，什么是家，我就告訴你，什么是永恒?！?/p>

我打開(kāi)房門(mén)，慢慢地?fù)Q上拖鞋，媽媽沖出來(lái)，叉著腰罵道：“岫巖是深山老林嗎？不會(huì)打個(gè)電話呀，你看你這身衣服……”那一刻，我笑了。

所引用的名言應(yīng)避免落入俗套，要令人耳目一新。

3 刻畫(huà)細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。

回首許多的文學(xué)作品，我們記憶最深的也無(wú)非是一兩處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可見(jiàn)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)無(wú)疑起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。只有平時(shí)深入細(xì)致地去觀察生活，關(guān)注生活的細(xì)枝末節(jié)，才能在作文時(shí)以小寫(xiě)大，見(jiàn)微而知著，給自己的文章添色生輝。

例5 學(xué)生習(xí)作片段——《從那一刻起》。

習(xí)作：

不知不覺(jué)間，一個(gè)瘦弱的身影出現(xiàn)在我的眼前，一雙眼睛死死地盯著我手里的書(shū)包，這是給岫巖的初中生準(zhǔn)備的。不知她是因?yàn)槲窇治夷兀窟€是覺(jué)得我不友善，她竟離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但目光始終盯在我手中的書(shū)包。

修改后：

簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，就開(kāi)始了自由交友的活動(dòng)。人群里，我一眼就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)一直盯著我看的小女孩，短短的頭發(fā)，單薄的身影，她死死地盯著我手里的《泰戈?duì)栐?shī)集》。其實(shí)為了表達(dá)誠(chéng)意，來(lái)之前，媽媽還特意在超市新買(mǎi)了一個(gè)“喜之郎”書(shū)包，我顯擺地掛在胸前呢。這世上還有這樣的傻瓜啊，我興沖沖地跑過(guò)去，把這兩樣?xùn)|西塞給她。她低著頭，磨磨蹭蹭了很久，竟然從褲兜里掏出一個(gè)山果，我笑了，她也抿嘴笑了，友情就這樣潛滋暗長(zhǎng)蓬蓬勃勃。

語(yǔ)言的魅力，在于捕捉住生活中一個(gè)個(gè)容易被忽略的細(xì)節(jié)。

4 精當(dāng)描寫(xiě)

有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)、你說(shuō)、他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。

請(qǐng)看下面一位學(xué)生的作文片斷：

買(mǎi)完燒餅，爸爸又想去買(mǎi)點(diǎn)兒熟肉，他走進(jìn)一家肉店，說(shuō)：“買(mǎi)半斤熟肉”，老板連看爸爸一眼都沒(méi)看，麻利地稱(chēng)好了肉，態(tài)度冷冰冰的，還邊稱(chēng)邊漫不經(jīng)心地和別人說(shuō)話，一點(diǎn)兒也不熱情。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：“讓我再給您稱(chēng)一遍”，爸爸說(shuō)：“為啥要再稱(chēng)一遍？”老板說(shuō)：“剛才稱(chēng)錯(cuò)了”，爸爸說(shuō)：“你咋知道稱(chēng)錯(cuò)了？”老板說(shuō)：“這，這……”，爸爸說(shuō)：“這什么？”老板說(shuō)：“這是五塊五毛錢(qián)的肉，不夠半斤”。爸爸說(shuō)：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧”。

一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫(xiě)出來(lái)，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外，為了使對(duì)話形式更活潑，更生動(dòng)，可以交替使用不同的對(duì)話形式，如提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)在后面，還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話中間，當(dāng)然，也可以把提示語(yǔ)省略。上面的病例可以這樣修改：

當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：“讓我再給您稱(chēng)一遍”，爸爸奇怪地問(wèn)老板：“為啥要再稱(chēng)一遍？”“剛才稱(chēng)錯(cuò)了”老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱(chēng)肉?！澳阏χ婪Q(chēng)錯(cuò)了？”老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉紅得跟柜臺(tái)里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：“這，這……”，爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是五塊五毛錢(qián)的肉，不夠半斤”。爸爸冷冷地看了看賣(mài)肉的老板，說(shuō)：“平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧”。

想讓文章文采飛揚(yáng)，妙語(yǔ)如珠，必須做一只辛勤的蜜蜂，廣采博學(xué)，增加語(yǔ)言積累。向生活學(xué)習(xí)，向美文學(xué)習(xí)，多做課外摘抄，多誦詩(shī)詞歌賦。多留心觀察生活、多動(dòng)筆積累，就一定能讓你那飽含感情的筆端流淌出聲情并茂、感人肺腑的靚麗語(yǔ)言來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 如何是文章具體生動(dòng)[EB/OL].中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng).

[2] 怎樣寫(xiě)好人物的語(yǔ)言[J].華商教育，2014（10）.

[3] 陳哲浩.細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些要求[J].人物語(yǔ)言描寫(xiě).