英語教學中滲透美育的實踐探索

薛文慧

【關鍵詞】 英語教學;美育;教材;教學環節;語言

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）18—0109—01

現代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容，美育也成為時代的客觀要求。在英語教學中，通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。

一、挖掘教材潛在美，讓學生感悟美

英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言音調的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉的詩歌，散發著無盡的美。在課堂教學中，筆者要用自己標準、優美的語音朗讀課文，用親切、溫柔的語調和學生交流，充分陶冶學生的情操。在潛移默化中，孩子們知道了深受歐美人喜愛的hot dog， hamburger， salad，學會了去McDonalds吃快餐可以禮貌地說“May I have…？”在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you？”別人誠心道歉時也不忘道聲：“Thats OK.”這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？

二、展示教學環節形象美，讓學生體驗美

多媒體教學是一種頗具吸引力的現代化教學手段，且集圖像、聲音、文學、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如，在教學“What can you see？ What can you hear？”句型時，筆者用形象的動畫、悅耳的音響，把學生帶入了一個有聲有色的世界中，獲得了身臨其境的感覺。

英語教學中還常常借助美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力教學。如，在學習“The seasons”時，讓孩子們畫畫大自然的山川湖泊，鳥語花香，讓其走進孩子們的畫中，接著再進入Let‘s talk about the season you like best.版塊，在畫畫、說說中，孩子們身心獲得的快樂是無可比擬的。音樂、舞蹈本身具有美的感染力。把英語句子融于歌曲之中，學生在手舞足蹈中，可以把枯燥、機械的反復操練變得有聲有色。課前的熱身，課堂的調節，課后的鞏固都可以由此來完成。

三、注重教學語言藝術美，讓學生鑒賞美

教學語言是整個教學活動的物質外殼，是教師傳情達意的符號系統。它的好壞直接制約著教學活動。枯燥無味的語言缺乏生機，使人產生厭倦的心理情緒，抑揚頓挫的語言充滿活力，能吸引學生，激活思維，使課堂生機盎然，優質高效。因此，英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的音律性，幽默感。

學生喜歡朗誦詩歌，充分說明了富有音樂性的語言對人的作用。抑揚頓挫、韻律和諧、節奏明快的語言，容易吸引他們的注意力。如，教學2B Unit 8中的Get up. Have breakfast.等句子時，就教孩子們邊唱邊學：“One two three， get up， please. Four five six， wash your face. Seven eight， have breakfast. Nine ten， say it again.”明快的節奏，瑯瑯上口，讓孩子們在賞析中記下了所學內容。

教學語言的幽默感也是課堂上一道美麗的風景線。蘇聯著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英語教學中運用風趣幽默的語言，可使教師的授課變得生動有趣，教學新穎獨特。有一次在講到西方文化禮儀時，筆者成功地運用了一則幽默：一位外國友人去中國朋友家做客，進門時看見朋友的妻子很漂亮，就夸了一句：“Your wife is very beautiful.”中國朋友聽了，謙虛地說：“哪里，哪里。”翻譯直譯：“Where，where！”外國友人一聽，回答說：“From the head to the foot ，the all is very beautiful.”孩子們一聽，都樂開了花。同時也懂得了在西方國家，有人夸你時，應落落大方地回答“Thank you.” 在學習句型“How old are you？”時筆者還通過笑話告訴學生，國外女士不喜歡別人問她的年齡，所以這句話也不能隨便問。通過老師的介紹，不僅加深了學生對各國風俗的了解，同時也提高他們認識美、辨別美的能力。

美是創新意識不竭的源泉，美無處不在。英語教師只要樹立了正確的審美觀，具備了濃厚的美育意識，創設多姿多彩的美育情境，在教育教學過程中就可以得心應手，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露，深深地滲透到學生心里。讓孩子們在英語學習的過程中感悟美、賞析美、體驗美。同時，也讓美激發孩子們的熱情和創造力，使他們的綜合素質得以有效地促進和提高。

編輯：趙玉梅