高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
——基于廣州區(qū)域金融中心建設與人才培養(yǎng)的分析

肖婧瑩

廣東行政職業(yè)學院，廣東廣州510800

高職教育理研

高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
——基于廣州區(qū)域金融中心建設與人才培養(yǎng)的分析

肖婧瑩

廣東行政職業(yè)學院，廣東廣州510800

通過對廣州區(qū)域金融中心建設的發(fā)展定位及業(yè)態(tài)趨勢分析，從金融人才的崗位需求和素質要求兩方面探討了廣州區(qū)域金融中心建設對金融人才的需求，并分析了目前高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題。在此基礎上，提出在廣州區(qū)域金融中心建設背景下，高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)應該從明確人才培養(yǎng)目標、完善教學課程體系和構建多層次的實踐教學模式三方面著手，培養(yǎng)具有社會競爭力的金融應用型人才。

廣州區(qū)域金融中心；高職；金融人才；培養(yǎng)模式

2008年12月，國務院批復的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》，明確提出建立金融改革創(chuàng)新綜合試驗區(qū)，建設廣州區(qū)域金融中心，為全面打造金融強省以及廣泛參與國際金融合作與競爭提供支持?，F代金融業(yè)的發(fā)展，最主要的就是靠人才的推動，而專業(yè)性和應用性并重的復合型金融人才則是推動力量的重中之重。因此，高職院校如何抓住廣州區(qū)域金融中心建設的發(fā)展機遇，創(chuàng)新金融人才的培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

一、發(fā)展定位及業(yè)態(tài)趨勢分析

廣州區(qū)域金融中心的發(fā)展方向是堅持現代化、差異化、多樣化和國際化，通過構建多層次金融市場體系、多元化金融組織體系和多樣化金融綜合服務體系來推進現代金融體系建設；通過創(chuàng)新金融市場交易平臺和優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境來提升現代金融服務功能；通過建設四大金融功能區(qū)和深化區(qū)域金融合作等措施增強金融集聚力，使金融產業(yè)與實體產業(yè)之間、金融業(yè)態(tài)之間協調發(fā)展，從而形成有影響力的國際金融中心區(qū)域。

廣州市人民政府發(fā)布的《印發(fā)廣州區(qū)域金融中心建設規(guī)劃（2011-2020年）的通知》明確了廣州區(qū)域金融中心建設的“1348”戰(zhàn)略①，并預期到2015年，廣州金融業(yè)增加值占地區(qū)生產總值的比重將達到9%，2020年廣州金融業(yè)增加值將進一步增加，占地區(qū)生產總值的比重達到12%，并將新增有實力的金融機構和上市公司，形成有較強服務功能和輻射作用、對國內外有重要影響力、與廣州國際大都市地位相適應的國際化區(qū)域性金融中心②。

表1　各行業(yè)發(fā)展趨勢分析

根據廣州區(qū)域金融中心的發(fā)展定位和目標預期來看，可以發(fā)現廣州區(qū)域金融中心的建設將會給廣州的金融業(yè)態(tài)和金融格局帶來較大變化。

一是金融機構總部增多。隨著廣州區(qū)域金融中心的打造，其金融集聚輻射力將越來越大，將吸引各種新型金融機構總部、金融中介企業(yè)總部以及金融后臺服務總部落戶廣州，開展各種金融業(yè)務活動。

二是金融專業(yè)中介機構迅速發(fā)展。以個人或機構的存款、貸款為主的融資類金融中介結構，以會計、審計、資產評估等為主的服務類金融中介機構，以保險經紀、保險代理、融資擔保等為主的專業(yè)保險金融中介機構，以證券、期貨、財富管理等為主的投資咨詢服務金融中介機構將迅速發(fā)展，為廣州金融業(yè)的發(fā)展提供支持。

三是產業(yè)金融的興起。汽車金融、科技金融、物流航運金融、低碳金融等產業(yè)金融興起，依托實體產業(yè)基礎上，通過金融創(chuàng)新對不同產業(yè)提供具有特色的融資、資本運營、風險管理等服務，促進實體產業(yè)做大做強，提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。

四是新型金融機構大量涌現。一批小額貸款公司、村鎮(zhèn)銀行、私人財富管理、信用卡專營機構等各類新型金融機構將大量涌現來滿足中小微企業(yè)、個體工商戶和“三農”的資金需求。

五是金融信息化明顯。金融信息化提高了信息的收集、整理、分析和應用的能力，為金融市場一體化提供技術支持。同時互聯網金融的興起為世界金融市場的發(fā)展的提供了新的機遇，傳統的金融交易方式將逐步被新興的互聯網交易方式所取代。

六是金融風險的增加。隨著金融全球化，資本市場、外匯市場等放開，金融市場風險系數將增加。

二、對金融人才需求分析

（一）對金融人才的崗位需求

從廣州區(qū)域金融中心建設的發(fā)展定位和所帶來的金融格局變化來看，廣州區(qū)域金融中心的建設對金融人才的需求總量將不斷攀升，廣州區(qū)域金融中心在新型金融機構、金融后臺服務中心以及金融專業(yè)中介機構建設方面將有跨越式的發(fā)展。各種經營管理人才、專業(yè)技術人員、風險控制人員、金融營銷人員以及業(yè)務操作人員等人才需求將持續(xù)旺盛，具體來看所需求的崗位主要有以下幾類。

1.經營管理人才。具有豐富的金融專業(yè)知識和廣闊的國際視野，能夠掌握金融理論前沿動態(tài)，具有掌控全局并能全面迅速解決金融問題的復合型專家人才，如銀行業(yè)、證券業(yè)和保險業(yè)等的高級管理人員③。

2.專業(yè)技術人員。精通金融業(yè)務并對相關行業(yè)領域有較深了解，如基金管理人才、股票分析師、金融業(yè)務代表以及個人投資顧問等。

3.風險控制人員。具有風險管理知識，了解金融動態(tài)，能夠對公司或者項目有清楚的把控，如風險控制專員、信用審查員以及風險審計師等。

4.金融營銷人員。擁有一定的客戶資源和客戶開發(fā)能力，熟悉金融產品特征，能夠很好的建立客戶關系和維護客戶關系，如銀行客戶經理、保險經紀人以及證券經紀人等。

5.業(yè)務操作人員。具有金融及相關專業(yè)基礎知識，能夠熟練掌握各種業(yè)務類型操作流程，具備良好口頭以及書面表達，如銀行柜員、客服人員以及業(yè)務員等。

（二）對金融人才的素質要求

1.具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。金融業(yè)作為一個特殊的行業(yè)，信用是其基本的根基，金融市場的安全與穩(wěn)定關乎到國家經濟的運行，這就需要金融從業(yè)人員具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。相關的國內外經驗也表明金融業(yè)的風險不僅僅來自市場風險，更多的是來自信用風險。因此作為第一線的金融從業(yè)人員，應該具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。

2.具有綜合的金融知識結構。未來的金融人才需求是復合型人才的需求，這就要求金融從業(yè)人員不僅需要了解相關的金融基礎知識，并且要熟悉相關的金融法規(guī)、金融政策、金融機構運行規(guī)則、國內外金融產業(yè)發(fā)展趨勢和金融市場概況等，運用銀行、證券、保險等綜合金融知識來滿足客戶不同的金融需求，能夠適應金融混業(yè)經營的大趨勢。

3.具有較強的營銷能力。市場營銷是金融業(yè)中必不可少的環(huán)節(jié)，金融從業(yè)人員將面對各行各業(yè)的客戶，金融從業(yè)人員在了解相關金融產品的同時，需要具有一定的營銷技巧，了解金融產品的營銷模式和運作規(guī)律，從而開拓和維護銷售渠道和客戶資源④。尤其是在廣州區(qū)域金融中心的建設中，不僅需要銀行、證券、保險等大型金融機構業(yè)務人員，金融中介服務機構等也需要大量客戶經理等業(yè)務崗位，而對于高職金融專業(yè)畢業(yè)生來說，這些崗位都是就業(yè)的主要領域，因此需要培養(yǎng)自身的營銷能力。

4.具有熟練的業(yè)務操作能力。廣州區(qū)域金融中心建設給廣州提供了大量的服務應用性崗位，這些應用性崗位需要有一定的業(yè)務素質和較強的操作能力。特別是多部門、多崗位的業(yè)務操作能力使得金融人員無論是在各領域第一線工作或是各業(yè)務領域內轉換工作都可以直接勝任相關崗位。

從以上分析可以看出，打造廣州區(qū)域金融中心，不僅需要具有較強綜合專業(yè)知識的高級管理人才，更需要那些具備實踐操作能力的應用性服務人才。因此，高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)應該將理論知識和實踐教學相結合，培養(yǎng)出更具有社會競爭力的應用型人才。

三、高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標及方案未能滿足發(fā)展需要

高職金融專業(yè)人才的培養(yǎng)應該是以就業(yè)為導向，這就需要培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠適應社會經濟發(fā)展需要，能夠短時間內勝任就業(yè)崗位。因此，培養(yǎng)的金融人才應該是在擁有牢固理論基礎知識的同時，能夠懂得相關的金融市場運作并具有實際操作工作的能力。而目前的培養(yǎng)目標及方案只是單一的將理論知識和實踐教學作為兩部分來培養(yǎng)，未能真正的將理論知識和實踐能力聯合起來，未能培養(yǎng)高職金融人才解決實際問題和適應市場的能力。

（二）知識結構相對單一

在高速發(fā)展的時代，經濟全球化和信息全球化將整個金融市場聯結起來，貨幣信貸市場、資本市場、保險市場等再也不是單一的市場，多元市場的共同發(fā)展將是時代發(fā)展的趨勢。因此如果只有單一的專業(yè)知識，將無法適應多元化的市場趨勢，而目前的高職金融人才培養(yǎng)中，各個專業(yè)雖然打破了傳統的專業(yè)界限，但是學生還是缺乏綜合專業(yè)知識的學習，各個交叉學科的融合較少。

（三）教學方法與手段相對落后

合理的教案設計及科學授課方法與手段是教學任務順利完成的保證。目前的高職金融人才培養(yǎng)中，仍將傳授理論知識作為課程的核心，實踐教學的課程模式還處于概念層面，大多數教學都是以強輸入式的理論說教為主，真正符合社會需求的實踐教學較少。存在專業(yè)知識和案例落后、與社會客觀脫節(jié)的狀況，而且高職院校普遍缺少“雙師型”教師，大多的教師都是專業(yè)的學術型出身，并沒有真正的從業(yè)經歷，對金融相關企業(yè)的崗位需求并不是很熟悉，因此在課堂教學設計上未能與實際接軌。

（四）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)能力不夠

合格的金融工作者既要具備扎實的理論功底和較強的實踐操作能力，還須要有較好的職業(yè)素養(yǎng)。而當前的高職教育中，存在只重視知識的學習，忽略了學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這使得畢業(yè)生進入工作崗位的時候，無法適應新身份的轉變。特別是對于金融業(yè)來說，金融從業(yè)人員自身的信用至關重要，良好的職業(yè)素養(yǎng)才能夠較快地融入到金融從業(yè)當中。

四、高職金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）明確人才培養(yǎng)目標

打造廣州區(qū)域金融中心，需要大量的金融從業(yè)者，作為高職高專層次，是以應用型人才培養(yǎng)為目的，使職業(yè)教育適應金融產業(yè)發(fā)展的需要。在目標定位上，應該是努力塑造理論功底扎實、專業(yè)技能強以及綜合素養(yǎng)高的人才。這就要求在學生的培養(yǎng)中不僅需要有良好的基礎知識，并且在專業(yè)實踐上，能夠將理論知識與實踐知識結合起來，能夠熟悉相關的金融法規(guī)和政策，可以順利開展國內和國際金融業(yè)務。在培養(yǎng)質量標準上，應該是適應市場化和國際化需求的金融專業(yè)綜合人才。一方面是培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面是加強學生的金融服務意識，使得學生具有良好的金融職業(yè)綜合素養(yǎng)。

（二）完善教學課程體系

隨著國內金融市場國際化進程和打造廣州區(qū)域金融中心的推進，金融混業(yè)經營已成必然，單一的知識結構已經不能適應金融業(yè)發(fā)展的需求，因此需要拓寬專業(yè)口徑，擴展專業(yè)知識結構，這就需要課程體系的建立要突出前沿性，充分貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的高職教育辦學方針。在課程體系設計上主要圍繞學生的職業(yè)基礎能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)素質能力進行。在職業(yè)基礎能力方面，主要是注重基礎專業(yè)課的學習，通過基礎專業(yè)課的學識使學生深入了解各類金融機構的業(yè)務和特色，為今后的實際運用奠定基礎。在職業(yè)核心能力方面，主要是根據專業(yè)不同，學習不同的專業(yè)知識，如資產定價與評估、風險控制等課程，使得在專業(yè)領域內有競爭力，特別是金融中心建設所帶來的產業(yè)金融興起，更應該將各相關產業(yè)金融作為課程核心能力的學習。在職業(yè)素質能力方面，主要是學習相關公共課程，如思想政治、道德法規(guī)教育、英語、計算機知識以及應用文寫作等，使學生具備健康的身心素質和基本的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）構建多層次的實踐教學模式

1.校內實訓與校外實訓相結合。在校內實訓上，應該有針對性的增加實訓課程，為學生提供仿真的模擬金融實訓室，讓學生在仿真的工作環(huán)境中得到充分訓練，并可以聘請相關金融業(yè)內人士為學生開設實訓課程，模擬相關工作內容。在校外實訓上，應創(chuàng)建真正意義的校外實訓基地，通過有效的歷練，使學生能夠接觸社會，參與真實的金融業(yè)務活動，對所學的金融知識進行實際運用，提高學生的就業(yè)競爭力。比如可利用廣州區(qū)域金融中心建設中各類后臺服務中心和各類營銷中心，讓學生進入真實環(huán)境中從事頂崗實習，一方面可以使學生在金融機構實實在在的進行頂崗操作，另一方面，可以讓金融機構發(fā)現人才和選擇人才，金融企業(yè)可以直接將表現優(yōu)秀的實習生接納為正式員工。

2.開展“1+1+X”教學?！?+1+X”教學即為將畢業(yè)證、職業(yè)資格證和綜合金融能力培養(yǎng)的教學模式相結合。金融業(yè)一般都要求金融從業(yè)人員有相關的職業(yè)資格證書才能上崗就業(yè)，如銀行從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、期貨從業(yè)資格以及保險代理人資格等職業(yè)資格證書是進入金融行業(yè)的門檻。因為職業(yè)資格證書與職業(yè)崗位的具體要求結合最為密切，并且能夠更準確地反映相關職業(yè)工作的從業(yè)標準和要求。高職院校與本科院校教育的最大不同就是要培養(yǎng)應用性人才，因此，在教學上要將學歷證書與職業(yè)資格證書掛鉤，將職業(yè)資格證書授課內容融入到人才培養(yǎng)方案中。另外，學生的綜合金融能力是決定畢業(yè)生能否勝任金融崗位的關鍵因素，較好的綜合金融能力有助于金融從業(yè)人員掌控金融業(yè)務全局。

3.參加職業(yè)技能大賽。組織開展各項金融業(yè)務技能大賽，如金融產品設計大賽、模擬炒股大賽、保險營銷大賽等，聘請相關行業(yè)的技能專家作為指導老師，使學生在參賽中能夠提高自身的業(yè)務技能。

廣州區(qū)域金融中心的建設給金融業(yè)的發(fā)展帶來了契機，對應用性金融人才的需求也提出了新的要求，高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)應該抓住這一發(fā)展機遇，主動對接，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，不斷深化職業(yè)教育體系綜合改革，適應社會經濟的發(fā)展需要，培育出更具有競爭力的金融人才。

注釋：

①“1348”戰(zhàn)略（即實現“1”個奮斗目標，建設“3”大市場交易平臺，打造“4”大金融功能區(qū)，實施“8”大金融工程）.

②廣州市人民政府.印發(fā)廣州區(qū)域金融中心建設規(guī)劃（2011-2020年）的通知［J］.廣州政報，2011，（13）.

③中國人民銀行、中國銀行監(jiān)督員管理委員會、中國證券監(jiān)督管理委員會、中國保險監(jiān)督管理委員會.金融人才發(fā)展中長期規(guī)劃（2010-2020年）［R］.2011.

④鄧滿娥，綦桂芬.區(qū)域金融中心建設對應用性金融人才的需求研究［J］.江西金融職工大學學報，2010，（6）.

［1］石曦．區(qū)域金融中心建設與高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究［J］．金融教育研究，2013，（4）．

［2］汪思冰．蘇州區(qū)域金融中心建設與高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以蘇州經貿職業(yè)技術學院為例［J］．職業(yè)時空，2014，（9）．

［3］鄧滿娥，綦桂芬．區(qū)域金融中心建設對應用性金融人才的需求研究［J］．江西金融職工大學學報，2010，（6）．

［4］徐學鋒，夏建新．創(chuàng)新高校金融人才培養(yǎng)模式促進上海國際金融中心建設［J］．上海金融學院學報，2012，（2）．

［5］張東蘭．“后金融危機時代”高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析［J］．經濟師，2012，（1）．

［6］廣州市人民政府．印發(fā)廣州區(qū)域金融中心建設規(guī)劃（2011-2020年）的通知［J］．廣州政報，2011，（13）．

［7］中國人民銀行，中國銀行監(jiān)督員管理委員會，中國證券監(jiān)督管理委員會，中國保險監(jiān)督管理委員會．金融人才發(fā)展中長期規(guī)劃（2010-2020年）［R］．2011．

責任編輯：王遠董躍進

Guangzhou Regional Financial Center Construction and Financial Professionals Training in Vocational Colleges

XIAO Jing-ying

（Guangdong Vocational Institute of Public Administrative，Guangzhou 510800）

The author makes an analysis on the development positioning and business situation in Guangzhou Regional Financial Center and indicates the job and quality requirement for financial professionals and the existing problems in financial talents training in vocational colleges.Thus，the proposal is that in the background of Guangzhou Regional Financial Center construction，colleges should cultivate competitive financial talents from three aspects∶make training objectives clear，improve curriculum system and build multi-level practice teaching pattern.

Guangzhou Regional Financial Center；vocational colleges；financial professionals；trainingmode

F727.21

A

2095－5537（2015）03－00039－04

2015-01-23

肖婧瑩（1989—），女，漢族，江西省吉安人，廣東行政職業(yè)學院教師。研究方向：國際金融。