體育教師教態對學生情緒的影響

劉鳳麗

【關鍵詞】 體育教學;教態;儀表;表情;語言;動

作;影響

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）17—0054—01

人的心理活動受情緒的影響，它隨著認識事物的過程而產生，并影響著人的認識和活動的進行，也是對客觀事物與人的需要之間關系的反映、一種態度的體驗。它由一定的客觀事物引起，隨著情景產生而產生。而學生的情緒更易受多方面的影響，下面就體育教師教態對學生情緒的影響作如下探討。

一、體育教師的儀表

教師的儀表能潛移默化地影響學生學習的積極性。它是無聲的教育，直接影響著學生的情緒和教學效果。在學習過程中，學生對美的東西，都是喜歡模仿的。如果教師注重儀表，會給學生以美的熏陶，美的啟迪。同時，他們會對老師產生羨慕、敬重的情感，愿意接近老師，產生向老師學習的動機，這樣便為體育教學創造了良好的條件。反之，學生會產生厭惡的情緒，對于教師的教導，學生不會心悅誠服地接受，教學效果一般不會很好。

二、體育教師的表情

體育教學是師生的雙邊活動，只有師生默契配合，才能取得好的教學效果，那么，怎樣才能使學生積極主動地配合教學呢？首先，要消除學生在老師面前的拘束感。這個問題的關鍵，在于教師的教態和表情的感染力。比如，教師在開始上課的時候，以親切自然的表情、謙遜的態度、熱情洋溢的音調向學生們問好，對學生的心理影響很大。根據心理學的觀點，輕松快樂的心理不僅能使人產生超人的記憶力，而且能夠活躍創造思維，充分發揮心理潛力，這些都為完成教學任務奠定了良好的心理基礎。反之，教師上課時，給學生一副冰冷的面孔，讓學生覺得可畏，學生在精神上自然會受到壓抑，師生間的情感信息就很難得到交流，更談不上啟迪思維，激發情緒，這樣教和學也就成了枯躁乏味的，課堂必然處于僵化狀態，教學內容達不到好的效果。

三、體育教師的語言

語言中蘊涵著藝術的魅力，既能使學生興奮、激動，也能使學生消沉、厭煩。所以善于運用語言是體育教師必須具備的基本素質。在體育教學和訓練中，所運用的語言和其他學科有相同之處，但也有其自己的專業特點，概括為以下兩點：

1. 體育教學中的語言要準確、精煉、生動、形象、通俗易懂、幽默。體育教學是以各種身體練習、活動的形式為主，這是由于體育教學的目標和任務所決定的。為了讓學生有較多時間活動，教師在講解動作技術要領時要簡明扼要，重點突出。比如，在講解“前滾翻”的技術要領時，可以用口訣語言來講：撐墊低頭，含胸收腹，團身似球滾。這樣的講解能促進學生思維活動，既簡明扼要，又生動形象，也便于學生更好地學習和掌握。

在體育教學中教師不能總用一個音調講課，因為這樣容易使學生感受性降低、精神不振，影響教學效果。教師應該根據教材的內容、教學環境和學生的情緒等不同情況，靈活多變，對本課教材重點、難點要有抑、揚、頓、挫的變化，這樣才能激發學生的興趣，集中學生的注意力，引起學習的注意力和重視。教師講話的語氣，對學生的情緒也有很大影響，因為語氣能給學生以直接的感情和感染力，能喚起學生的聯想。學生喜歡聽關切的、贊許的、鼓舞的、肯定之類的語氣，而不愿意聽責備的、命令的、批評的語氣。根據教育心理學的觀點，在教學過程中，教師應以正面教育為主，多用積極性的語言教育學生。因此，體育教師也應在這方面引起重視。

2. 體育教學中教師的口令要有變化?？诹钍求w育教師必備的基本功?？诹钜伦智宄⒙曇艉炅痢⒄Z氣肯定。除此以外，還有音調高低的變化，以顯示出韻律和情感，使動作和口令和諧統一，優美動聽。

四、體育教師的示范動作

在教學過程中體育教師主要是以示范動作完成教學任務。體育教師在課堂教學中要會運用手勢和動作，它對提高教學質量具有輔助作用。教師的手勢動作應有以下兩個特點：首先，手勢動作要新穎、別致和具有獨特性，能引起學生的興趣和注意力，有助于增強教學效果，并能微妙地傳達給學生，使學生能心領神會，起到提高學生學習情緒的作用;其次，示范是生動的直觀方法，它能使學生通過視覺形象感知動作的真實外貌，給學生以深刻的形象和美的感受。在教學中與語言相伴隨，互相補充，有助于培養學生的練習興趣，激發他們的學習欲望。

編輯：王金梅