信息技術和數學教學整合的優勢與教學原則分析

謝鐵松

【摘 要】自21世紀以來，現代信息技術的蓬勃發展帶動了許多領域的改革創新，全國乃至全世界都在加強對信息技術的應用。隨著教育領域的改革發展，新課標的改革，越來越多的教育者將信息技術和數學教學進行整合，信息技術和數學教學的整合是教育改革發展的必經之路，信息技術改變了傳統的教學模式和學習方式，為數學教育的發展開辟了廣闊的天地。

【關鍵詞】信息技術 ? ?數學教學整合 ? ? 教學原則

數學教學在人們的現代生活中起著舉足輕重的作用，數學教學模式與現代信息技術相互促進，共同進步。信息技術和數學教學的整合為教育領域融入了新的元素，改變了傳統的數學教學方式，教師的角色也不再是課堂的傳授者，而是信息技術的提供者，形成了以學生為主體、發展信息技術為宗旨的教學模式。這種整合模式在我國已經開展，在教育領域中也已經取得不小的成績，有了很大的突破。在本文中，我們將對信息技術和數學教學整合的優勢與教學原則進行進一步探討。

一、信息技術和數學教學整合的優勢

（一）符合現代信息化的要求，改變傳統教學

當前，社會信息技術已經成為人類獲取資源的最主要方式，全球信息化給教育領域不光帶來了沖擊，也為其帶來了機遇。整合是信息時代教育信息化的必然要求，通過整合，數學教學的主體由教師轉變為學生，學生們學習的中心則由教師口頭講解轉變為信息技術的演示，改變了傳統教學模式的授課方法。

（二）能夠創立靈活、有效的教學環境

在數學教學中，利用信息技術進行教學，能夠讓學生通過多種感官了解數學信息，達到解決問題的目的。例如，幾何課程中立體圖形很多，僅僅是通過教師口頭講解和在黑板上畫圖，學生們無法真正地理解圖形的意義;如果在課堂過程中運用多媒體設備，創設情景進行教學，讓學生們親身觀察學習立體圖形，充分調動學生的邏輯思維。例如，人教版小學數學六年級下學期第六單元，主要讓學生們理解什么是統計和概率。在這一課程中，教師就可以利用多媒體設備，通過計算機模擬，讓學生更形象化地理解頻率與概率的區別，以及如何進行數學統計。

（三）符合新一輪課程改革的要求

隨著我國教育課程改革的深入，教育部要求教學課程改革要為學生提供多樣性的數學課程，適應個性發展，為學生提供發展平臺，激發學生的創造力。以往的數學教學原則致力于死板教學，強迫學生死記硬背;而信息技術和數學教學的整合恰好改變了傳統的數學教學原則，符合新課程改革的發展趨勢。信息技術的加入要求教師改變傳統的教學模式，進行教學創新，教師也可以利用多種資源進行授課，為學生提供更豐富的學習素材。

（四）有利于學生自主學習，樹立學生學習的主體地位

傳統教學模式是為了適應應試教育的需要，教學過程中教師為了提高學生的分數，只是一味地采用習題訓練模式，教師負責教，學生負責聽。而新課程倡導的教學理念是獨立、自主，改變以往的單項教學模式，在教學過程中應用信息技術恰好符合了這一點要求。信息技術在課堂教學中廣泛應用，使得學生們在學習過程中學會自我觀察問題，自主學習解決問題。通過現代信息技術的幫助，教師在課堂教學中，發掘學生們的潛力，對學生的評價也不再以分數為主導，這樣有利于突出學生在數學學習過程中的主體地位。

二、教學原則分析

（一）完善教學模式、探索教學過程的原則

信息技術的融入改變了人們對傳統教學模式的看法，教師改變了以往“一支粉筆、一塊黑板講課”的講課模式。信息技術與數學教學的整合，提高了教師的教學質量，學生和教師可以通過網絡，利用多媒體技術來探討數學，拓展了學生的數學思維，提高了學生的數學素養。

（二）教學創新性原則

新課程的一個重要理念就是關注學生的學，而不是關注教師的教。這一理念創新了數學教學的模式，信息技術的整合使學生在課堂中能夠發散思維，學生學習數學的積極性被調動起來，提升了學生獲取知識的能力，開創了教學模式新原則。

（三）活動多樣性原則

教學模式只有根據學生們的學習特點、學習興趣出發，才能真正實現創新。信息技術的融入改變了教學單一化模式，在上課過程中，學生可以通過上網查閱資料、觀看數學教學的視頻解說等多種方法進行數學學習。只有教學活動多樣性，教師才能取得很好的教學成績。

（四）信息量大的原則

信息技術與數學教學進行整合的前提，是需要網絡提供大量的信息。學生在數學學習過程中，通過這些龐大的信息量，積累經驗，探索學習規律，培養處理大量復雜信息的能力。這不但能夠多方面實現不同層次學生的不同教學，還能使學生處理問題的能力有所提高。

三、結語

綜上所述，我們可以知曉，信息技術的廣泛應用，不但加快了社會發展進程，還使得數學教學領域實現了改革突破和創新，傳統的數學教學模式正在遭受著巨大的沖擊。現如今，信息技術已經成為數學課堂的重要工具和手段，信息技術與數學教學的整合符合當下數學領域發展的需求。雖然在整合過程中仍然會出現一系列新問題，但是我們要敢于面對這些新問題，敢于進行教學突破，在信息技術領域和數學教學領域加強合作，使整合向著更深層次發展。

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