淺析初中英語的有效性教學

劉霞

【摘 要】在新課程教育理念的指導下，為了提升教學的有效性，初中英語必須改變現狀，采用全新的教學方式和策略，充分調動學生的積極性和創造性，激發學生學習英語的興趣。同時，教師要積極創設各種情景，為有效教學奠定基礎。只有這樣，才能使學生在輕松愉悅的氣氛中自主、積極地學習，提升課堂教學的效果。

【關鍵詞】初中英語 ? ?有效性教學 ? ? 策略

隨著新課改的實施，英語課堂教學改革不斷深入，在初中英語教學中，課堂教學的有效性顯得尤為重要。因此，英語教師要注意對教學方法和教學手段加以創新，采取趣味性、多樣性的教學方法調動學生學習英語的積極性，營造良好的課堂教學氛圍，從而激發學生學習英語的興趣，提升教學的有效性。

一、英語有效性教學的概念

所謂有效教學，是指教師通過開展教學活動，能夠更好地提升學生的各種能力，促進知識的增長。英語的有效性教學，即教師通過課堂教學形式，讓學生能夠接受英語的相關知識，提升英語水平，從而更好完成教學目標。教學是學生獲取信息和知識的有效途徑，同時也是提升和鍛煉學生各種能力的方式。在英語教學中，教師要重視開展教學活動，充分運用教學策略及教學用具，更好地實現教學目標。

二、實現初中英語有效性教學的策略

1.樹立正確的英語教育觀

為了更好地提升初中英語教學效果，英語教師要在教學過程中轉變觀念，樹立正確的、與素質教育要求相適應的教育觀念。這不僅是英語教師進行有效教學的前提，更是促進英語教學有效性可以順利實現的重要保證。首先，教師要認識到學生之間存在的差異性，充分挖掘不同學生的潛能，摒棄以偏概全的思想，因材施教;其次，教師要從多角度來對待學生，用多元化的方式去評價學生，樹立平等的教學觀，給優等生和差等生以同等的對待，不拋棄、不放棄每個學生。

2.突出語言的實踐性

在英語課堂的教學中，教師要充分利用教材中的素材，構建以活動為中心、以學生為中心的新課堂。不能將課堂教學當作一個封閉的系統，而要想方設法地讓英語課堂變得活躍起來，將英語教學與學生的生活實際相聯系，讓教材走進學生的生活，深入學生的內心世界，引導學生對生活的體驗和感受，在語言的實踐中培養學生運用英語的能力，激發學生學習英語的興趣，培養思維的廣闊性、創造性和靈活性。

3.運用多媒體技術來提升教學的有效性

伴隨著科學技術的發展，多媒體技術在教育中得到了廣泛應用，更好地促進了課堂教學效果的提升。在初中英語課堂教學中，教師要充分利用多媒體技術，聲圖并茂地向學生呈現教學內容，活躍課堂教學的氣氛，使學生能夠在直觀形象的圖片、影像中集中注意力，提升學習的興趣和積極性，進而促進教學效果的提升。例如，在講授alone和lonely兩個單詞時，多數學生都不容易弄清兩個單詞的具體含義及應用，這時，教師可以利用多媒體課件播放影像或者展開情境對話，讓學生能夠直觀地感受到這兩個單詞的區別，并能更好地區分運用這兩個詞，之后再舉例“I am alone， but I don′t feel lonely.”來加深學生對這兩個詞的理解，從而更好地提升學生對詞語的實際應用能力。

4.處理好教學進度與教學效果的關系，讓課堂教學有所收獲

在實際的教學中，很多英語老師都覺得教學內容過多，教學時間不夠，但是又覺得如果不逐詞逐句地進行解釋，就會怕學生不知道，長此以往，學生就喪失了自主學習的能力和思考交際的能力。因此，教師應該轉變這種錯誤的觀念，注重培養學生對語言的理解和自學能力。教學效果和學習進度并不是一對矛盾體，要提升英語課堂的教學效果，英語教師就要很好地處理兩者之間的關系，讓教學進度服從于教學效果，讓課堂教學有所收獲。教師的教永遠都是有限的，學生自主的學才是無限的。課堂教學的有效性就是充分調動學生學習的積極性，通過課堂活動使學生學有所獲、有進步、有提高。

5.對練習設計進行優化，對課堂教學進行延伸

練習是檢驗教學效果的重要方法之一，同時也是英語教學開展的重要方式。通過練習，學生能夠對所學的知識加深印象、進行鞏固。當前，各種教學資料以及輔導習題冊非常多，教師務必要結合學生的實際情況和教學內容，恰當地選擇練習題，使學生能夠真正地對所學的英語知識進行鞏固。此外，教師要對教材中的教學內容進行仔細地研究，精心設計出一些更好的習題，加強對學生英語基礎的鞏固，更好地促進學生在英語課程中的全面學習。同時，教師要對課堂教學行為加以延伸，適當地展開一些教學活動，提升學生對英語的運用和交際能力。例如，教師可以開展英語朗讀比賽、英文歌學唱以及觀看英語節目等活動，不斷地提升學生對英語知識的學習興趣，從而更好地促進英語教學有效性的提升。

6.及時進行課后反思，總結教學經驗

教師的成長過程很大程度上取決于經驗及反思。教師需要結合自己的教學活動來進行思考，對自己的教學過程、教學方法、教學行為以及教學效果進行認真的分析和審視，總結課堂中的得與失，既有成功的體驗，同時又及時補救、糾正教學中的不足，調整教學策略，進而更好地提升教學效果。

總之，在初中英語教學中，英語教師一定要不斷地提升自己的教學素養和知識能力的水平，充分利用各種教學策略，促進教學效果的有效提升。

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