追逐和距離游戲測試對導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的預(yù)測效果評價(jià)

張雅麗， 周子娟， 俞劍熊， 韓　芳， 王　亮， 姜　新， 王愛國， 王福金， 王靖宇

（1. 大連醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，大連　116044；2. 通化師范學(xué)院分院，通化 134000）

追逐和距離游戲測試對導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的預(yù)測效果評價(jià)

張雅麗1， 周子娟1， 俞劍熊1， 韓芳1， 王亮1， 姜新2， 王愛國1， 王福金1， 王靖宇1

（1. 大連醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，大連116044；2. 通化師范學(xué)院分院，通化 134000）

目的建立犬心理評估（DMA）中追逐和距離游戲測試的方法和評分標(biāo)準(zhǔn)， 并就其對導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的預(yù)測效果進(jìn)行檢測。 方法改良并建立追逐和距離游戲的測試方法和共計(jì)9個(gè)行為變量的評分標(biāo)準(zhǔn)， 分別為追逐測試中的追逐I、抓取I、追逐II、抓取II，與距離游戲測試中的興趣、攻擊、探索、拔河、游戲邀請。對中國導(dǎo)盲犬大連培訓(xùn)基地的12只導(dǎo)盲犬和12只淘汰犬進(jìn)行追逐和距離游戲測試的評分。結(jié)果根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，除距離游戲中的變量“游戲邀請”在導(dǎo)盲犬與淘汰犬之間有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異外（P=0.045），追逐和距離游戲中的其他變量的得分在導(dǎo)盲犬和淘汰犬之間無顯著性統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。分析1～2分，3～4分和5分3個(gè)分?jǐn)?shù)段淘汰犬和導(dǎo)盲犬?dāng)?shù)量的分布情況，可見游戲邀請中，淘汰犬集中分布于1～2分。對于攻擊，導(dǎo)盲犬和淘汰犬得分主要集中在1～2分。對于追逐I，淘汰犬得分在5分的犬只數(shù)量較導(dǎo)盲犬多。而抓取II中，淘汰犬得分在3～4分的數(shù)量居多。探索中，導(dǎo)盲犬得分主要集中在3～4分，而淘汰犬得分卻主要集中在1～2分。結(jié)論建立了DMA中追逐和距離游戲的測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)，并確定游戲邀請變量可作為有效的預(yù)測導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的指標(biāo)之一。

犬心理評估（DMA）； 導(dǎo)盲犬待訓(xùn)犬； 導(dǎo)盲犬； 追逐測試； 距離游戲測試

低培訓(xùn)成功率 （30%～40%）是導(dǎo)致導(dǎo)盲犬高培訓(xùn)成本（15萬元/只）的主要原因［1-3］。因此，尋找有效預(yù)測待訓(xùn)犬是否能夠培訓(xùn)成為導(dǎo)盲犬的方法，淘汰培訓(xùn)成功可能性低的犬， 提高培訓(xùn)成功率，降低培訓(xùn)成本， 是導(dǎo)盲犬培訓(xùn)工作需要解決的問題。氣質(zhì)測試廣泛應(yīng)用于確定犬的行為特點(diǎn)、篩選具有潛質(zhì)的導(dǎo)盲犬待訓(xùn)犬的研究和實(shí)際工作［4-8］。我國還沒有應(yīng)用氣質(zhì)測試來預(yù)測導(dǎo)盲犬待訓(xùn)犬培訓(xùn)成功率的報(bào)道。本研究建立了犬心理評估（dog mentality assessment， DMA）中追逐和距離游戲的測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)，并對中國導(dǎo)盲犬大連培訓(xùn)基地（以下簡稱基地）的導(dǎo)盲犬和淘汰犬進(jìn)行測試和分析，探討預(yù)測導(dǎo)盲犬待訓(xùn)犬培訓(xùn)成功率的行為學(xué)測試方法

1　材料與方法

1.1測試對象

24只測試犬由基地提供，犬種分別為拉布拉多犬、金毛獵犬和黃金拉拉犬（金毛獵犬和拉布拉多犬的雜交種）（表1）。犬為8～15月齡。培訓(xùn)結(jié)束后（24～32月齡），依據(jù)基地的導(dǎo)盲犬考核標(biāo)準(zhǔn)判定為導(dǎo)盲犬和淘汰犬。

1.2測試場地及設(shè)施

1.2.1測試場地及設(shè)置追逐測試和距離游戲測試在29.6 m×6.4 m的長方形場地進(jìn)行（圖1，圖2）。A點(diǎn)為犬主人與犬進(jìn)入測試場地的站立位置。工作間為一封閉空間，與測試場地相隔的墻面上有一特制玻璃窗口，實(shí)驗(yàn)人員可通過該窗口觀察場地內(nèi)情況，而犬看不到內(nèi)部情況。圖中①、②、③為安裝在高處的高清攝像頭，能夠記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程及犬的行為，以便于不同的評分人員觀看錄像，并對犬的行為進(jìn)行評分。每只犬的得分為3名評分人員評分的平均值。

表1　測試犬基本信息（n）Table 1 Basic information of tested dogs

1.2.2主要儀器設(shè)備3部高清攝像頭（永輝YCW801-A23， 深圳）； 數(shù)字硬盤錄像機(jī)（海康威視DS-8100HFST， 杭州）。

1.3追逐測試和距離游戲測試方法及評分標(biāo)準(zhǔn)建立

1.3.1追逐測試方法的建立參考相關(guān)文獻(xiàn)［9，10］對DMA中的追逐測試方法進(jìn)行改良，將直徑約20 cm的碎布與繩索一端連接， 放在B點(diǎn)處（距離A點(diǎn) 2 m），隱藏在工作間的實(shí)驗(yàn)人員通過轉(zhuǎn)動(dòng)工作間內(nèi)的轉(zhuǎn)輪拉拽碎布，使碎布沿虛線作勻速直線運(yùn)動(dòng)，碎布開始運(yùn)動(dòng)后，位于A點(diǎn)的犬主人就松開犬鏈，犬即可自由地追逐并抓取碎布，或最終將碎布帶回到犬主人身邊。如果犬未將碎布帶回給犬主人，碎布最終會(huì)進(jìn)入C洞（C為工作間墻面上緊鄰地面的半圓形小洞）。測試重復(fù)1次（圖1）。

1.3.2追逐測試評分標(biāo)準(zhǔn)的建立評分人員為基地的訓(xùn)犬員。犬的得分為1～5分， 低分對應(yīng)犬行為的低強(qiáng)度（表2）。評分細(xì)則依據(jù)表2將犬在測試中的不同強(qiáng)度的行為反應(yīng)分為5個(gè)等級，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。評分人員參照評分細(xì)則，在測試的相應(yīng)階段對犬的行為進(jìn)行觀察，并對追逐Ⅰ、抓取Ⅰ、追逐Ⅱ、抓取Ⅱ四個(gè)變量逐一評分。

圖1　追逐測試示意圖Figure 1 Schematic diagram of chase test

表2　追逐測試各變量評分依據(jù)Table 2 Scoring criteria for each variable of chase test

1.3.3距離游戲測試方法的建立參考相關(guān)文獻(xiàn)［9，10］對DMA中的距離游戲測試方法進(jìn)行改良，實(shí)驗(yàn)人員穿著有帽子的斗篷（內(nèi)部紅色，外部黑色），首先實(shí)驗(yàn)人員在距離主人和牽著的犬26.4 m的D點(diǎn)處（實(shí)驗(yàn)人員的初始位置）拍手3下吸引犬的注意力，然后向犬移動(dòng)并蹲伏共4次，每次移動(dòng)2.5 m，期間合攏斗篷與敞開并抖動(dòng)斗篷重復(fù)交替進(jìn)行，由D點(diǎn)行走至E點(diǎn)。然后在E點(diǎn)實(shí)驗(yàn)人員摘下帽子，在空中搖晃碎布3次，迅速跑到距離3 m的可以藏身（窗簾后）的平行位置F點(diǎn)處。此時(shí)犬主人放開犬讓它自由地接近實(shí)驗(yàn)人員。如果犬主動(dòng)走到窗簾后接近實(shí)驗(yàn)人員，實(shí)驗(yàn)人員就用碎布和犬一起做拔河游戲20 s，然后冷漠10 s，此過程重復(fù)1次。如果犬不主動(dòng)接近實(shí)驗(yàn)人員，那么就逐一執(zhí)行以下步驟：（1）犬主人向前走3 m； （2）實(shí)驗(yàn)人員在藏身的地方F點(diǎn)處跟犬說話； （3）犬主人自己走向?qū)嶒?yàn)人員。如果犬仍然猶豫著不接近實(shí)驗(yàn)人員，犬主人就讓犬走向?qū)嶒?yàn)人員； （4）實(shí)驗(yàn)人員現(xiàn)身，然后通過在空中搖晃碎布（10 s）吸引犬。以上4個(gè)步驟為激勵(lì)犬接近實(shí)驗(yàn)人員，如前一步驟起效，則后續(xù)步驟不再執(zhí)行。若犬接近實(shí)驗(yàn)人員，實(shí)驗(yàn)人員就與犬進(jìn)行游戲和冷漠步驟（圖2）。

1.3.4距離游戲測試評分方法的建立評分人員為基地的訓(xùn)犬員。犬的得分為1～5分，低分對應(yīng)犬行為的低強(qiáng)度（表3）。評分細(xì)則依據(jù)表3將犬在測試中的不同強(qiáng)度的行為反應(yīng)劃分為5個(gè)等級，以利于后續(xù)分析中提取客觀性數(shù)據(jù)。評分人員參照評分細(xì)則，在測試的相應(yīng)階段對犬的行為進(jìn)行觀察，并對興趣，攻擊，探索，拔河，游戲邀請五個(gè)變量逐一進(jìn)行評分。

1.4統(tǒng)計(jì)方法

結(jié)果采用SPSS 13.0軟件進(jìn)行處理，應(yīng)用t檢驗(yàn)對導(dǎo)盲犬和淘汰犬的兩個(gè)測試中9個(gè)變量得分的平均值進(jìn)行比較。P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

2.1追逐測試對犬培訓(xùn)成功與否的預(yù)測效果

依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對追逐測試中的四個(gè)變量： 追逐Ⅰ、抓取Ⅰ、追逐Ⅱ、抓取Ⅱ進(jìn)行評分（圖3）。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明追逐測試中，導(dǎo)盲犬與淘汰犬的各變量得分之間均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。但淘汰犬的各變量得分都有高于導(dǎo)盲犬的趨勢。

本研究將測試犬按其得分分為1～2分，3～4分和5分三組，觀察每個(gè)變量的3個(gè)分?jǐn)?shù)段中犬只數(shù)量的分布（圖4）。對于追逐Ⅰ， 淘汰犬較導(dǎo)盲犬有更為活躍的趨勢。而抓取Ⅱ中， 淘汰犬得分在3～4分的數(shù)量居多。淘汰犬與導(dǎo)盲犬在抓取Ⅰ與追逐Ⅱ測試中的活躍程度相近。但各分?jǐn)?shù)段中導(dǎo)盲犬和淘汰犬?dāng)?shù)量分布無顯著性差異。

2.2距離游戲測試對犬培訓(xùn)成功與否的預(yù)測效果依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對距離游戲測試中的五個(gè)變量： 興趣攻擊、探索、拔河、游戲邀請進(jìn)行評分（圖5）評分結(jié)果表明，導(dǎo)盲犬和淘汰犬的游戲邀請得分有顯著性統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P=0.045）。而在其他四個(gè)變量中， 導(dǎo)盲犬與淘汰犬的得分之間均無顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。但是導(dǎo)盲犬在興趣、探索、拔河與游戲邀請中的得分都有高于淘汰犬的趨勢。

圖2　距離游戲測試示意圖Figure 2 Schematic diagram of distance-play test

表3　距離游戲測試各變量評分依據(jù)Table 3 Scoring criteria for each variable of distance-play test

本研究將測試犬按其得分分為1～2分，3～4分和5分組，觀察每個(gè)變量的3個(gè)分?jǐn)?shù)段中犬只數(shù)量的分布（圖6）。游戲邀請測試中，導(dǎo)盲犬在3個(gè)分?jǐn)?shù)段都有分布，而淘汰犬都集中在1～2分。對于攻擊測試，導(dǎo)盲犬和淘汰犬得分主要集中在1～2分，是由于導(dǎo)盲犬所應(yīng)用的品種主要為拉布拉多犬及金毛獵犬原因所致，因?yàn)檫@些品種幾乎無攻擊性。而探索測試中， 導(dǎo)盲犬得分主要集中在3～4分，相反，淘汰犬得分卻主要集中在1～2分，說明大部分淘汰犬的膽量較導(dǎo)盲犬小。興趣和拔河測試中，導(dǎo)盲犬與淘汰犬得分分布相似。

圖3　追逐測試中導(dǎo)盲犬與淘汰犬的各變量得分平均值Figure 3 Mean score of each variable between guide dogs and eliminated dogs in chase test

圖4　追逐測試中導(dǎo)盲犬與淘汰犬的各變量分?jǐn)?shù)犬只數(shù)量分布情況Figure 4 The number of dogs of each variable between guide dogs and eliminated dogs in chase test

3　討論

圖5　距離游戲測試中導(dǎo)盲犬與淘汰犬的各變量得分平均值Figure 5 Mean score of each variable between guide dogs and eliminated dogs in distance-play test

圖6　距離游戲中導(dǎo)盲犬與淘汰犬的各變量分?jǐn)?shù)犬只數(shù)量分布情況Figure 6 The number of dogs of each variable between guide dogs and eliminated dogs in distance-play test

犬的氣質(zhì)是指犬經(jīng)常出現(xiàn)的行為反應(yīng)，具有規(guī)律性和穩(wěn)定傾向性，能持續(xù)地決定其在各種情境下的行為特征［11，12］。Serpell等［13］證實(shí)可以用氣質(zhì)預(yù)測導(dǎo)盲犬的工作性能。犬的意愿性、服從性、膽量、注意力集中能力、適應(yīng)性、穩(wěn)定性、攻擊性、興奮性、社交性、游戲性等氣質(zhì)［9-13］，是導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功的重要因素。因此，針對這些氣質(zhì)進(jìn)行綜合評估，可對導(dǎo)盲犬的培訓(xùn)成功率提供良好的預(yù)測。行為測試方法很多，比較系統(tǒng)、成熟的是瑞典工作犬協(xié)會(huì)所開發(fā)的犬的心理評估（DMA）測試［9，10］。DMA中的追逐測試（chase）可以考察犬的追逐傾向，犬的追逐傾向源于對獵物的追逐和捕殺天性［9］， 若追逐傾向較強(qiáng)，犬的興奮性、膽量就相對較強(qiáng)， 犬在工作中的表現(xiàn)就會(huì)較好［10］。距離游戲測試（distance-play）可以通過犬對舉止奇怪的陌生人的反應(yīng)，以及犬與陌生人玩耍的狀態(tài)，考察犬的膽量、游戲性、社交性［9，10］。犬的興奮性、膽量、游戲性、社交性也是導(dǎo)盲犬的典型氣質(zhì)。通過追逐、距離游戲測試對犬的興奮性、膽量、游戲性以及社交性進(jìn)行考察，檢測追逐和距離游戲測試對導(dǎo)盲犬成功率的預(yù)測能力。

本研究建立了DMA中追逐和距離游戲的測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和參考相關(guān)文獻(xiàn)［9，10，14-16］， 通過對DMA中的追逐測試方法進(jìn)行改良，如追逐測試中物體的運(yùn)動(dòng)軌跡由Z字形路線改為直線路線， 這樣便于直接觀察犬的追逐行為， 操作簡便易行。建立了測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)后，通過對導(dǎo)盲犬和淘汰犬的測試分析表明，導(dǎo)盲犬的游戲邀請得分顯著高于淘汰犬，并有顯著差異（P=0.045）。這說明導(dǎo)盲犬更容易主動(dòng)與著裝、舉止奇怪的陌生人接觸和游戲，說明導(dǎo)盲犬的膽量、游戲性以及社交性強(qiáng)于淘汰犬，這與Svartberg等［10］的膽量、游戲性及社交性強(qiáng)的犬在工作中表現(xiàn)出色的報(bào)道相一致。變量游戲邀請可以作為有效預(yù)測導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的變量之一。

除游戲邀請變量外，追逐和距離游戲測試中的其他變量在導(dǎo)盲犬和淘汰犬之間均沒有顯著差異，不能作為預(yù)測導(dǎo)盲犬的培訓(xùn)成功率的有效變量。主要原因如下： （1）犬種問題。待訓(xùn)犬的品種為拉布拉多犬和金毛獵犬，它們天性較活潑，所以導(dǎo)盲犬和淘汰犬在追逐測試中的追逐和抓取變量都沒有顯著差異； 且個(gè)性溫和，沒有攻擊性，所以在距離游戲測試中的攻擊變量得分都較低。（2）DMA測試體系的問題。DMA建立目的是用于繁殖犬的篩選，其變量的測試和評價(jià)體系不針對導(dǎo)盲犬。針對上述兩個(gè)問題，今后的研究將優(yōu)化變量和評分標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)拉布拉多犬和金毛獵犬的氣質(zhì)特點(diǎn)，篩選能夠敏感反映導(dǎo)盲犬和淘汰犬氣質(zhì)差異的變量，并進(jìn)一步細(xì)化評分標(biāo)準(zhǔn)，使之成為客觀的評價(jià)導(dǎo)盲犬的指標(biāo)。并建立針對導(dǎo)盲犬氣質(zhì)評價(jià)的綜合體系。綜合考察DMA的10個(gè)子測試中33個(gè)變量對導(dǎo)盲犬成功率預(yù)測的有效性，形成合理的統(tǒng)計(jì)學(xué)加權(quán)方法，建立有效預(yù)測導(dǎo)盲犬氣質(zhì)的評價(jià)體系。本研究建立了DMA中的追逐和距離游戲的測試方法及評分標(biāo)準(zhǔn)，為DMA中其他子測試的建立奠定了基礎(chǔ)；確定了“游戲邀請”可作為預(yù)測導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的指標(biāo)。

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Evaluation on Effects of Chase and Distance-play Tests on Predicting Training Success Rate for Guide Dogs

ZHANG Ya-li1， ZHOU Zi-juan1， YU Jian-xiong1， HAN Fang1， WANG Liang1，JIANG Xin2， WANG Ai-guo1， WANG Fu-jin1， WANG Jing-yu1
（1. Laboratory Animal Center， Dalian Medical University， Dalian 116044， China；2. Tonghua Normal University Branch Institute， Tonghua 134000， China）

ObjectiveTo establish the methods and evaluation criterion for Chase and Distance-play tests of dog mentality assessment （DMA） and detect their effects on predicting the training success rate for guide dogs. MethodThe methods of Chase and Distance-play test and the related evaluation criterion of 9 behavioral variables in total were improved and established. The behavioral variables were Following I， Following II， Grabbing I， Grabbing II in Chase test and Interest， Aggression， Exploration，Tug-of-war， Play Invitation in Distance-play test. Twelve guide dogs and 12 eliminated dogs from Chinese Guide Dogs Training Centre of Dalian were used to examine the predicting effects of the 9 behavioral variables on the training success rate for guide dogs. ResultAccording to the results of statistical analysis， the “Play Invitation” in Distance-play test showeda significant difference between guide dogs and eliminated dogs （P=0.045）. However， no significant difference was detected for the scores of the rest variables （P＞0.05）. To analyze the distribution of the numbers of guide dogs and eliminated dogs in different score grades， we divided the scores of each variable into 3 grades （1～2 points， 3～4 points and 5 points）. For Play Invitation， the eliminated dogs were mainly concentrated in 1～2 points. For Aggression，the guide dogs and eliminated dogs were mainly concentrated in the 1～2 points. For Following I， more guide dogs distributed in 5 points grade compared to eliminated dogs. For Grabbing II， eliminated dogs were mainly concentrated in 3～4 points. For Exploration， the guide dogs were mainly concentrated in the 3～4 points. In comparison， the eliminated dogs were mainly concentrated in 1～2 points. ConclusionWe have established the methods and evaluation criterion for Chase and Distance-play test of DMA. The “Play Invitation” is confirmed as an effective variable index to predict the training success rate for guide dogs.

Dog mentality assessment （DMA）； Guide dog candidates； Guide dogs； Chase test；Distance-play test

Q95-33

A

1674-5817（2015）02-0107-07

10.3969/j.issn.1674-5817.2015.02.005

2014-09-19

國家自然科學(xué)基金（No. 31272392）

張雅麗（1989-）， 女， 碩士。研究方向： 動(dòng)物行為學(xué)。E-mail： yaliandida@sina.com

王靖宇（1964-）， 男， 生物學(xué)博士。研究方向： 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)及動(dòng)物行為學(xué)。E-mail： wangjingyus@163.com王福金（1964-）， 男， 生物學(xué)博士。研究方向： 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)及動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)。E-mail： wangfujin2000@qq.com