淺議高職類院校《LINUX操作系統》課程教學改革

楊金石

摘 要：針對高職院校《LINUX操作系統》課程教學存在的現實問題，提出從“圍繞崗位需求確定教學目標”、“依據教學目標確定教學內容”、“靈活運用教學方法手段”以及“創新考核模式”等四個方面推進課程教學改革的思路，改善該課程的教學質量。

關鍵詞：LINUX；課程教學；高職；教學改革

近年來，隨著電子商務、移動互聯網、物聯網等技術的不斷發展，使得信息技術在社會生產生活中的重要性變得越來越突出。操作系統作為信息產業的一個基礎平臺，直接關系到信息系統的可靠性。在眾多操作系統產品中，Linux以開放源代碼、穩定、安全、可靠以及高性能等特點，被公認為企業信息化的最佳操作系統平臺。基于此，目前，在大多數高職院校信息技術相關專業中，都開設了《LINUX操作系統》課程。然而，由于受教學條件和師資力量等因素的制約，加之LINUX操作系統自身的復雜性，目前，在相當一部分高職院校培養的畢業生中，對LINUX操作系統的掌握程度與企業的實際知識技能需求還存在一定的差距，高職類院校《LINUX操作系統》課程教學還有較大改進發展的空間。

筆者以所在單位歷屆畢業生為對象，就該課程教學改革進行了問卷調查，通過梳理分析，筆者認為《LINUX操作系統》教學改革需要解決好以下四個方面的問題。

1 圍繞崗位實際需求確定課程教學目標

高職教育既是“高等教育”，又是“職業教育”。“高等教育”就意味著高職教育課程必須是高等教育的課程，而“職業教育”有要求高職課程應該強調“實用”、“操作”等能力培養，從而為畢業生快速適應未來崗位奠定基礎。

目前，LINUX系統人才大致可分為LINUX系統管理員和LINUX程序開發員，而筆者所在單位培養的畢業生主要為LINUX系統管理員，在實際崗位任職中，主要負責LINUX操作系統單機管理、網絡管理以及相關網絡服務的搭建與維護。基于此，該課程應該以培養學生管理配置和維護LINUX操作系統為教學目標，有針對性的開展教學，從而培養出適合崗位實際需求的人才。

2 依據教學目標科學選取和組織教學內容

課程內容是課程教學改革的重點和核心，同時也是實現課程教學目標的關鍵。根據崗位工作分析所獲得的能力要求和標準來組織課程內容，是目前高等職業教育課程內容選取時所采用的普遍做法。而在教學內容的組織上，要充分考慮學生認知水平和特點，突出高等職業教育特色，可以采用模塊化、項目化、任務驅動等方式具體組織教學內容。基于此，考慮將課程內容劃分為linux操作系統的安裝、文件和分區管理、安裝包管理、用戶管理、網絡管理和服務器的安裝配置等5個模塊。每個模塊要達到的教學目標，設計若干個帶工作背景的具體項目來將相關知識點聯系起來，并進一步將每一個項目細化為不同的任務。采用這種“課程à模塊à項目à任務”的組織編排方式，一是確保了課程教學知識內容的完整性，而且通過將課程相關知識點放置到具體的工程實踐背景中，使得原本抽象的知識變得具體，更加符合職業教育學生認知特點；二是通過將項目細化為不同的任務目標，使得課程教學實施具有更好的可操作性，同時，學生在具體的任務目標驅動下學習知識技能，更能激發起學習動力，從而達到更好的教學效果。

3 靈活運用各種教學手段開展教學實施

課程教學實施是課程教學中最重要的一個環節，高職教育必須強調能力本位和崗位需求導向的特色和優勢。在課程教學實施上，對教學方法手段的運用以及教學軟硬件設施要求都很高。在實際的教學過程中，如何利用現有教學條件搞好教學，做到因“材”施教，是高職《linux操作系統》課程教學實施中必須考慮的問題。在具體教學實施中，應當充分利用教學內容中的項目和任務背景，幫助學生認識理解所學知識與工作實際的聯系；在講解演示必要的知識和技能操作的基礎上，應多采用討論式教學，啟發式教學、分組競賽式教學以及案例式教學等多種方式組織課堂教學，活躍課堂教學氣氛，激發學生學習興趣和動力，提高教學效果。針對可能存在的教學所需網絡環境缺乏的問題，可以使用軟件虛擬環境的方式（如VMWARE）來加以彌補。

4 以考察能力素質為根本創新考核方式

課程考核可以反映課程教學實施效果，為課程進一步改進完善提供依據。在具體的考核中，要注重考核評價的綜合多元性，結合平時課堂提問和討論表現、操作技能、解決實際問題以及課終考試等情況，力求給學生以公正客觀的課程考核成績。基于此，結合前期教學實際經驗，將課程考試成績細化為以下幾個部分：平時成績占40%，包括課堂表現10%，平時作業成績10%，操作技能20%；課終考試占60%，教師依據課程教學目標，結合課程教學實際，突出重點進行考核，試卷必須能夠覆蓋課程目標要求中90%以上的知識點，采取筆試閉卷考核的方式進行。

5 結束語

《linux操作系統》作為高職信息技術相關專業一門必須課程，必須結合高職教育自身特點、高職學生認知規律以及學生畢業崗位實際需求，積極開展課程教學改革探索，提高教學效果，從而更好的為信息化發展建設提供具備良好素質和職業技能的人才保障。

參考文獻

[1]姜大源.當代德國職業教育主流教育思想研究[M].北京：清華大學出版社，2007.

[2]鄧璐娟.以就業為導向的職業教育創新模式探索與實踐.電腦知識與技術，2008（36）.

[3]馮昊.linux服務器配置與管理[M].北京：人們郵電出版社，2007.