現代高職學生素質教育中的思想道德提高的路徑分析

萬英　張雄　王萬欽

摘 要：現代高職學生素質教育中，思想道德的提高日益重要，其提高的路徑有以下五個方面：一、現代高職院校必須認識到高職學生思想道德的重要性；二、充分發揮現代高職院校思想政治德育理論課主渠道、主陣地的作用；三、加強現代高職院校思想道德教育的隊伍建設；四、加強現代高職院校校園文化建設；五、占領現代高職院校思想道德教育的互聯網陣地。

關鍵詞：現代高職學生；思想道德；提高；路徑

注：該論文為2014年貴州省教育廳高校人文社會科學研究自籌經費項目《現代高職學生素質教育中的思想道德調查與分析》（14ZC055）成果之一。

1 現代高職院校必須認識到高職學生思想道德的重要性

現代高等職業技術院校務必提高加強和改進現代高職學生素質教育中的思想道德重要性的認識，將思想認識統一起來。充分認識到高職學生是社會和國家寶貴的人才資源，他們的思想道德素質如何，關系到他們能否成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，關系到黨的偉大事業后繼有人和中華民族的偉大復興，關系到科教興國戰略和強國戰略。務必認識思想品德是素質教育的靈魂與方向，江澤民同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”務必認識學校教育，德育為先，以立德樹人為根本。要全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本、德育為先，實施素質教育”，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。教育的首要功能和最終功能是德育，康德說過“教育的目的是使人成為人”。務必認識高職學生在明確自身成才的愿景下，要注重提高科學文化素質和專業技能，更要把提高思想道德素質放在首位

特別是改革開放以來，我國的職業教育取得了長足的發展，高職學生規模不斷壯大，職業院校不斷增加，現在又處于跨越式的發展時期，黨和國家非常重視現代職業教育的發展，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）規定高等職業教育規模占高等教育的一半以上，到2020年，中等職業教育在校生達到2350萬人，專科層次職業教育在校生達到1480萬人，接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。如此占據高等教育半壁江山的高職教育，思想道德素質關系到未來數以億計勞動者的綜合素質及其全面發展，也關系到促進就業和推動國家經濟社會發展。

2 充分發揮現代高職院校思想政治德育理論課主渠道、主陣地的作用

目前高職院校開設的有關思想政治道德理論課有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》和《形勢與政策》等。學校要充分發揮這些課的功能，努力使學生從整體上掌握馬克思主義基本原理、基本觀點、立場和方法，正確認識人類社會發展的基本規律。幫助學生系統牢固掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，豎立理論自信，制度自信，文化自信，堅持中國共產黨的領導，堅定走中國特色社會主義道路的人生理想信念。增強高職生的社會主義法制觀念，大力提高思想道德素質。在學習中讓學生全面了解國史、懂得國情。除此主要的課程之外，還應拓展自身優點的教材與內容，豐富教學素材。例如為了讓學生了解當地風情，黔東南民族職業技術學院還開設了《貴州省情》這門課程。

還要加強思想政治、道德理論課的針對性、時效性和實效性。作為高職學生全部德育基礎的思想政治、道德理論課，還應因地制宜，因校制宜，因時制宜，結合高職學生的基本特點，結合高職院校的特色，結合時政特點，與時俱進，借鑒普通高校教學模式的優點，又要突破其不足之處，樹立以人為本的理念，改進教學方法，改革教學內容，形成具有高職院校特色的教學特色。比如在我們黔東南民族地區，結合民族地區的鮮明特點，把少數民族的優秀文化吸收進來，在課堂上講解，學生有親切感，讓學生吸收各民族的優秀傳統文化，增強學生對民族文化的自豪感，為學生的思想道素質提高增加新的動力與新的元素。

3 加強現代高職院校思想道德教育的隊伍建設

現代高職院校須配備足夠的較高業務水平、思想道德素質好、組織能力強的專職教師。

教師素質很多時候直接影響到學生的素質，因為老師本來就是為人師表，作為學生的表率。教師素質是高職學生思想道德素質教育成敗的關鍵。首先、教師是道德上的楷模。古人也說教師先是傳道，之后才是授業和解惑。教師通過言傳身教、人格魅力，把自身的高尚人格、道德修養、敬業精神感潛移默化學生，樹立自身良好的形象，從而引導學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師榜樣對學生的影響是直接的，生動的，活生生的，也是動態的，比刻板的教科書，激勵機制和強力的懲罰制度更有優越性。其次、教師素質、業務水平和組織能力還從教學活動中體現出來的，教師要提升教學能力，教師的本職工作就是教學，教師決定了教學效果，在課堂上對學生身心發展有直接的、顯著影響影響。教師素質的水平和層次直接影響到高職學生思想道德素質教育的效果。第三、教師還要具備綜合能力。比如人際溝通交流能力、合作的能力、終身學習能力、積極開拓和創新精神。而從調查得到現實情況是，高職學院的思想政治與道德教師還不能滿足高職學院的基本要求。思想道德素質固然可以達到為師的水平，但授業和解惑還有差距，他們與普通高校的教師比起來，在學歷方面、教學水平等到方面還有很大的距離，甚至很多都不是專業對口的教師。所以高職院校還應招聘一定數量的專職教師，在職的教師很多還要加強業務水平的提高。學校黨領導要高度重視教師素質的培養，加加強教師培訓，解決教師職稱評聘實際問題，著力提高待遇。

除此之外，高職院校還要有一批長期從事思想政治和德育的黨、團政工干部，形成強有力的精干且穩定的隊伍，為高職院校學生的思想政治和德育工作奠定堅實的基礎。他們與高職院校輔導員都是高職院校思政與德育教育的骨干力量，是高職院校學生思想政治品德教育和管理工作的指導者、組織者、實施者。這個隊伍的成員都有自身的工作職責，比如學院團委主要從事團的工作，如果條件允許，他們還可擔任相應的思想政治與德育教學。輔導員隊伍是高職院校不可缺少的一支思想道德建設的力量。這支隊伍的特點是長期與學生面對面打交道，很了解學生的動態，學生也很信任他們，兩者溝通起來直接而順暢。輔導員都是要有相關專業，且是中國共產黨黨員才能擔任，并且相應要有研究生學歷。但是這些條件，在普通院校還可以招到人才。可是要滿足這些條件，很多高職院校難以招到，以至于高職院校輔導員缺乏，只能讓其他的教師來擔任，以至輔導員隊伍素質不高，這些要求高職院校采取激勵措施，引進人才，滿足輔導員崗位。例如黔東南民族職業技術學院，這兩年都在招聘輔導員，但幾乎沒有人來應聘，原有的輔導員有的想轉崗，有的離職。原因就是這個崗位要求高，事務雜且辛苦。職業院校面對類似的困境，必須拿出相應的策略，才能真正解決問題。

4 加強現代高職院校校園文化建設

高職院校重在職，以技能為生存與競爭的手段，不重視校園文化建設，人文底蘊不厚，思想道德教育氛圍不濃，減弱了高職學生的思想道德素質。改變這種觀念與環境，可以為學生的思想道德教育創造良好的氛圍。在硬環境方面，以優美的環境為載體，打造一個立體的校園物質文化環境，比如給各種建筑物和道路各種命名，使它們具有生命力，體現思想道德的價值取向、審美觀念、思維方式、行為習慣。黔東南民族職為技術學院校內道路命名有“三立路”、“行知路”、“三友路”、“三熟路”等，食堂命名為“禾香樓”、“思源樓”等，住宿樓命名為“信園”、“誠園”、敬園”等。在軟環境方面，借鑒卓越的現代企業文化，構建完美的職業院校制度文化，以先進的高職教育理念引領高職校園精神文化，如把學校的文化傳統、辦學宗旨、辦學理念、辦學特色和價值觀念融化在校歌、校徽、校訓之中，使學生的思想道德時刻受到熏陶。

班級文化建設是現代高職院校校園文化建設的重要組成部分，班級是學校思想政治與德育工作開展的重心，是學生接受教育的主要場所，良好的班風班貌對于學生的思想道德形成與發展有著重要的促進作用。學院第二課堂活動，社會實踐，把思想道德教育轉化為現實行動。在實踐中踐行思想道德，思想道德教育回歸社會，道德的魅力在實踐中體現出來，對于加強愛國主義、集體主義和職業道德意義重大。把思想道德教育與職業素質培養相結合也是提高思想道德的有效方法，比如技能競賽是職業院校時時開展的活動，在其中溶入人文精神，對于增強服務觀念，培養敬業精神，奉獻精神效果顯著。諸如此類的活動能改變傳統、單一的灌輸方式，思想道教育更為民主、生動和自由，避免了生硬、枯燥的說教，使理論與實踐有機聯系，增強思想道德教育的實效性。

5 占領現代高職院校思想道德教育的互聯網陣地

隨著互聯網的普及，當今社會早已進入到信息時代，網絡技術的發展打破延續了幾千年的傳統教育手段和模式，教育空間被極大地拓展了，通過網絡進行交流、學習，和獲取信息成為必然的趨勢，高職院校應適應時代的發展，建立健全網絡學習體系，在網絡化思想道德教育運行中，在思想道德教育生活化和個性化過程中，充分激發學生學習的主動性和積極性，達到提高高職學生思想道德素質的目的。

網絡技術的發展，互聯網的普及，在有力地促進學生思想道德教育，而互聯網是一把雙刃劍，利用不好也會對思想道德教育帶來負面作用。現代社會，文化多元化對高職學生產生強烈的沖擊，比如西方的功利主義和工具主義觀念也在網上廣泛傳播，對于抵御和鑒別力還不太強的職校生容易產生負面影響。互聯網傳播信息的便捷，網絡環境的寬容性和虛擬性，網絡監管法律制度不健全，削弱了傳統的倫理道德的效能，減弱了外在的約束力和自我的監督，在這里大學生容易突破思想道德的禁區，引發價值標準的扭曲，不道德行為時常發生，產生偏激的行為，在這個虛擬環境中迷失自我。大學時期學生的求知和探索欲望旺盛，并富于冒險和實踐精神，而西方國家的意識形態通過虛擬環境滲透進來，引發大學生在選擇世界觀、人生觀和價值觀上的混亂，或受西化世俗觀念迷惑，引發個人信仰缺失，動搖遠大理想與信念，個人情感缺失等。目前，受網絡負面影響而犯罪的學生日益增多。基于互聯網的在思想道德方面存在的負面作用，現代高職院校必須占領思想道德教育的互聯網陣地，大力弘揚社會主義核心價值觀，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，引領高職學生的思想道德向著正確的方向發展。

參考文獻

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