淺析當代大學生法律意識的培養

胡昊月

【摘 要】大學生法律意識主要指代的是大學生群體談及法律時對其面對現象時所做出的心理的具體反映，包含了對法律的情感認識。信仰、信賴等情感色彩。作為未正式步入社會，身心處于關鍵發育階段的特殊群體，尤其在未來承擔著各個社會角色的重要力量，法律意識的有效培養，產生的直接作用就是公民法律素養以及社會文明程度的進一步提升。

【關鍵詞】法律意識；法律素質；培養實效

0 引言

有法可依，有法必依是現代法治社會的真實寫照，大學生作為這個時代重要的一部分，擔負著未來國家發展的重要職責，法律素質的優劣將直接決定了未來國家法治水平的高低，作為法律素養的核心基礎法律意識，更需要進行有針對性地專門培養。接受過多年教育的大學生群體，雖然在專業的學習上可能儲備豐富，但法律意識卻不敢保證和目前社會的要求相匹配。本文在分析大學生法律意識現狀的基礎上，立足于《思想道德修養與法律基礎》（下文簡稱《基礎》）課傳播的時效性，對有效提升當代大學生法律意識的培養路徑提出了自我的認識。

1 當代大學生法律意識的現狀調查

在整個社會而言，大學生群體是相對而言素質較高的群體，近年來，隨著法制宣傳的力度加大，知法、懂法、用法的觀念也逐漸普及，面對日常矛盾，主動用法律武器保護自己成了許多大學生的首選，調查顯示，大學生的法律意識、維權意識普遍強于其他群體。我們可以認為，目前進行的法治宣傳是有一定效果的，越來越多的人懂得自身權益受到侵害時候尋求法律來幫助自己。

但不可否認的是，法律意識的增強是一方面，但法律知識水平還只是處于一個比較低的水平。知識是意識的鋪墊，更是衡量意識水平的主要手段，雖然大多數學生對法律基礎知識都有一定的了解，但往往缺乏系統性，對法律的整體認知還較為匱乏。

增強大學生法律意識，從社會、高校以及學生自身出發來看，意義都是深遠的，一方面符合了我國法治社會建設的需要，也是高校對未來人才培養計劃的需求，更是大學生自身提升素質、保護自我、促進個人全面發展的需求。

2 培養大學生現代法律意識有效途徑

當下高校，培養學生法律意識的主要途徑還是依靠課堂《基礎》課的培養，他是大學生增強法制觀念，提升法律意識的良師益友，此課程的主要意義在于培養學生思想政治素質、道德素質以及法律素質，尤其是法律素質的培養，更顯得意義深遠，為增強高校學生的法律意識，筆者認為可以從以下幾點具體考慮：

2.1 擺正法律教育的位置

法律主要作用是規范人的行為，相比于道德層面的約束，它所發揮的作用在現實中更明顯，但目前高校《基礎》課還有不盡完善的地方，對法律意識的培養作用還有一定欠缺，內容相對比較淺顯，只在全書的最后兩章以法律為教育的主要內容。之前的章節基本都是道德觀念以及道德教育，將近50節的課時，法律內容所占的課時僅僅只有三分之一，學校和學生的重視程度均有欠缺，法律教育一般都和德育教育混為一談，沒有自己獨有的地位。課程結束也往往以考查課的形式用問卷、開卷等方式草草了事，從根本上削弱了教師對法制教育的積極態度。為改變這一局面，增強學生法律意識，課堂上教師必須區分法律教育和德育教育的不同之處，處理好教材內容和結構，有意識的引導學生從法律意識培養著手，對學生進行系統性的，由淺至深的法律課學習。

2.2 轉變教育觀念，提高教師素質

日常高校的教學管理，要堅持秉承：依法治校，以法育人，無形中增進學生法律意識培養，依法遵章治校將直接影響學生法律意識教育的效果。高校的管理者和教育工作者，要堅持從自身出發，從日常管理到評獎評優以及違紀處理等問題都要堅決遵章處理，在學生中樹立依法辦事的正確風氣，堅決杜絕開后門、拉關系等丑惡現象，在校園管理中處處體現法制公平的精神，只有這樣，才會讓學生處在培養法律意識的好環境內。樹立健康校園環境的同時，還可以舉辦各種豐富多樣的校園文化，用直接或者感染的方式，將普法活動用更生動的形式傳遞給學生。實現校園法律意識培養和課堂培養相互配合，讓學生課堂、課下都能培養其法律意識。

2.3 改變傳統教學方法，提高教學效果

教學的最終目的不是在于教，而是在于學生的學，以往的《基礎》課程多采用了課堂授課的方式，內容較為空洞，自然導致學生接受的效果較差，不能滿足當下學生對于知識多元化的需求，教師要掌握當下的新動態，積極探索行之有效的教學新模式，以課程改革為突破，立足于學生的興趣點，結合課程內容，針對不同的教學目標，采用學生樂意接受的授課方式，力爭使授課真正取得實效。諸如可以采用課堂案例模擬法，選用可能在年輕人中發生的具有普遍性、代表性的適合的案件，引導學生多交流，以此加深認識。課堂上結合多媒體教學方式，對相對穩定的法律法規，通過PPT，視頻等形式讓學生了解，課下積極利用QQ、微信、微博這樣的新媒體軟件，多和學生交流，上傳一些經典案例，和學生進行討論，各抒己見，做好引導，充分發揮學生的學習主觀性。

2.4 大力開展心理健康教育

大學生法律意識不強和心理發育還不成熟關系也很大，當面對誘惑或是情緒失控，一旦意志力不堅定很容易造成違法事情發生。過大的學習壓力，不良的競爭，較差的個人機能調節一旦沒有有效環節得以緩解，都可能通過犯罪形式表露出來，開展心理教育，引導學生建立積極健康的生活態度，及時摸底和排除個別學生內心的不良情緒，通過心理講座，人際交往訓練等多種活動，引導學生感悟人生，提高心理素質。

3 結束語

綜上所述，大學生的法律意識培養，是大學生綜合素質提升必不可少的環節，針對當前大學生群體法律意識的現狀，教育工作者一定要基于《基礎》為中心，圍繞時效性這一最終目標，積極探索行之可效的教育方法促進大學生法律意識的培養。

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[責任編輯：鄧麗麗]