高校在職研究生創新實驗教育的建設分析

牛忠國 朱偉 吳志發

摘 要：隨著全民化教育的順利推進，社會市場人才競爭愈演愈烈，企業單位和個人對學歷的要求越來越高。部分高校提供半脫產式的研究生教育，為促進企業及個人職業發展發揮了重要作用。但近幾年，在職研究生教育存在一些問題，建設創新實驗教育意義重大。

關鍵詞：教學模式；實驗教育；互動交流

一、創新實驗教育對高校培養在職研究生的重要性

1.有利于提高高校在職研究生的教育質量

由于在職研究生的自身性質，學員一邊工作，一邊學習，所以大多數碩士課程安排在周末學習。傳統的純理論教育模式，對學員學習和畢業要求門檻偏低，不能引起學員對課程學習的足夠重視，從而造成教育積極性下降，學員學習主動性不強，教育質量不高，失去了高校培養在職研究生的真正目的。創新實驗教育，是以實驗教育為主的實踐教育模式，加強了學員與導師的互動和課題參與感，促進了學員對課程的高效學習，且理論聯系實踐，讓學員在思考和實際動手操作過程中增強了科研能力，大大提高了高校對于在職人員的教育質量。

2.有利于促進高校在職研究生的教育改革

隨著社會的不斷進步，企業對人才的需求也在不斷改變，高校對于在職研究生的培養方向和能力也要進行轉變，完善學員科研能力，以保障在職研究生學習的目的。高校在培養在職研究生時，需要結合高校研究課題與企業發展需求的關系，有針對性地安排創新實驗課題，推動高校在職研究生教育改革，以適應社會與企業發展的需求，增強高校的教學改革，進而促進對全日制研究生的科研能力培養方向，提升高校招生與教育的綜合競爭力。高校對在職研究生實行創新實驗教育，還有利于高校從純理論研究向實踐應用過渡，加強實際應用的進程。

3.有利于改變高校在職研究生教育現狀

在職研究生的種類有很多，其中最熱門的一種就是在職工商管理碩士（MBA）。對于一些想做公司管理的學員，為了加快評職稱的進程，提升工作職位，不惜花費大量學費得到MBA文憑，這就發展成一種模式：高校可以通過MBA課程得到很多學費，進而支撐自身的科研發展；學員可以得到碩士文憑，在公司晉升加薪。往往雙方都忽略了教育與學習在職研究生課程內容本身的重要性，不利于個人科研及管理能力的真實提升，也不利于促進企業的發展。實行創新實驗教育，通過學員的實踐過程，能真正提升學員科研與管理能力，有效地改變這一教育現狀。

二、高校建設在職研究生創新實驗教育的措施

1.建立高校與企業合作機制

實行創新實驗教育的核心是實驗課題的選擇。好的實驗課題，不僅可以極大地帶動學員學習的興趣，提升個人工作科研能力并能加快企業項目研究進程，同時還可以推動高校科研課題的研發進程，實現共贏機制。為了實現這一目的，高校在選擇實驗課題時，應建立與企業的合作機制，以最大限度地與企業科研發展相適應，通過對企業研發能力和理論需求的了解，結合自身課題發展的方向，篩選創新實驗課題。與企業加強合作，還可以保障高校對在職研究生的招生需求和招生質量。不難發現，大型科技產品公司都會與高校科研院所進行合作，建立人才共贏模式，所以高校對于在職研究生創新實驗教育應建立與不同企業之間的合作機制。

2.加強高校創新實驗教育管理

我國在職研究生教育比國外發達國家起步晚，發展不完善，高校在培養在職研究生內部管理體制存在一些問題，為了貫徹落實創新實驗教育的實施，增強高校對在職研究生教育的管理水平，首先應加強對高校在職研究生導的選拔管理，提升在職研究生導師的創新實驗教育水平，建立內部競選機制及外聘機制，保障在職研究生導師教學能力。其次應加強對學員畢業論文的監督管理，建立科學的畢業指標，保障學員的學習效果和高校對在職研究生創新實驗教育質量，提升高校在職研究生教育水平和教育職責。最后應加強高校創新實驗教學計劃制訂管理，合理設置理論課程與創新實驗課程交叉教學，這樣不僅有利于學員對科研基礎理論知識的理解和掌握，還有利于增強學員的系統科研思維及實驗操作能力，為培養科技創新型人才提供管理保障。

3.加強與學員的互動交流

培養在職研究生能力的關鍵是培養學員的學習興趣，其中最有效的手段之一就是，時時與學員互動交流。通過學員學習的感悟與及時反饋，完善在實行創新實驗教育過程中存在的問題，進而保證高校創新實驗教育的順利進行。一方面，加強與學員的生活溝通，通過生活溝通，增強信任感，拉近高校在職研究生導師與學員的距離，讓學員有一定的歸屬感，進而提升創新實驗教育效果；另一方面，加強與學員的工作交流，善于發現并掌握學員的學習需求和學習目標，進而采取合理的教育方式和創新實驗，提高學員的學習熱情和學習效率。

高校實行在職研究生創新實驗教育的目的是提高高校的教學質量，提升學員的學習興趣和科研能力，為企業和社會培養科研人才。通過采取一系列措施，可以保障高校創新實驗教育的順利實施。

參考文獻：

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[2]耿相魁.全日制專業學位碩士研究生教育創新研究[J].決策咨詢，2014（02）.

編輯 段麗君