小學音樂欣賞課初探

任鋼鋒

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0124-01

音樂欣賞是中小學音樂教學中的一個重要組成部分，音樂欣賞是一種審美活動，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響的天地中，通過教學能有效地培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，促進學生品德智力、審美能力的全面發展。那么在音樂欣賞課教學過程中應注意哪些方面呢？

一、選用適宜的欣賞教材

欣賞課的音樂作品必須根據少兒的年齡特征和接受能力認真選擇，做到由淺入深，由具體到抽象。小學生每天從家里和社會上所接受的音樂信息，無論是有意還是無意的，都要比音樂課堂上多得多。這給我們音樂教育帶來了新的課題：拓展音樂時空，正確選擇課本外合適的教材，特別是當前社會上正流行的歌曲音樂等。拓展選擇音樂作品應注意以下幾個方面：

1.必須富有情趣和藝術表現力，能夠引起學生的學習興趣、滿足學生學習需要，并使兒童能有生動、形象感受的作品。

2.作品應該是貼近小學生生活經驗的，大多數學生都可以學會的，切合實際的，是符合兒童音樂能力最近發展區的，即選擇那些感性、生動、寓意含蓄、結構完整、形式優美風趣的音樂作品，來使學生正確體驗不同的情感。

3.為配合學生課外自主選擇音樂的需要，教師要教會學生選擇音樂。

二、采取適宜的教學方法

1.現代法。在音樂欣賞課的教學過程中運用多媒體課件、實物展示和實物演奏的形式，充分調動學生的學習興趣和積極性。

2.故事法。利用每個兒童都喜歡聽故事這一特點，結合音樂來編講故事，能迅速地抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解。如，在欣賞《動物狂歡節》時，我編了一個動物們過新年的故事，并結合圖片和音樂邊聽邊講，迅速地抓住了學生的注意力，加深他們對作品的理解。

3.游戲法。每個孩子都愛做游戲，因此音樂游戲教學模式是孩子最喜愛的教學模式之一。尤其適用于低年級的音樂欣賞教學。如：欣賞《捉迷藏》前，先讓孩子們完整聽一遍，然后，請幾位學生上來玩一玩這個游戲，并配上背景音樂，這樣一來，學生們就能更好地體會音樂所表達的內容。

4.表演法。表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據音樂欣賞的內容進行選擇，在組織學生進行音樂表演時，主要是要調動學生強烈的參與意識和創造熱情。例：在欣賞《過新年》時可讓學生在了解音樂故事內容后，跟隨音樂，用神氣的神態，天真無邪可愛無比的表演來表現孩子們在過年時那種可愛、頑皮的形象。

5.探討法。此法是被普遍采用的教學方法，對學生間的交流和知識升華都很有幫助。它適合中、高年級。如欣賞《秋收》教師先組織學生學習音樂主題，再播放音樂，引導學生初步欣賞后，將學生分組討論的問題板書。讓學生在《秋收》的音樂中輕聲展開討論。討論結束后，各組代表發言，教師再對音樂問題、樂曲風格等進行解答和總結。

三、完善評價機制，讓每一個學生都快樂成長

音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。針對低齡學生身心設計的教學評價，要符合他們的身心發展特點，要采取豐富多元化的方法進行評價。教師在上課時，要隨時發現學生的閃光點，讓每一個學生都有得“優”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！

四、音樂走入生活

從孩子日常生活出發，用學生們熟悉的生活片斷組成音樂，他們更容易接受和理解。音樂與生活、學習密不可分，在日常生活中，我們可以通過音樂讓我們學習生活更加豐富多彩。如：一是學校每天作息中安排一段時間為優秀音樂欣賞。二是活動節慶日播放適當的曲目。三是班上選月歌，教唱或欣賞。四是教師篩選出當前有教育價值的音樂節目，介紹給學生以增多欣賞機會。五是鼓勵學生多參加音樂會等活動。

一堂充滿活力的音樂欣賞課，能讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，激發學生聽賞音樂的濃厚興趣，并養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力。最完美的音樂欣賞方式應該是“綜合體驗”式的音樂欣賞，不僅要注意傾聽和感受音樂的形式美，而且對音樂的情感內涵有深刻的體驗與把握，再去想像音樂所要表現的形象與意境，從而使欣賞者在對音樂形式美與內涵美的品味中得到音樂藝術的綜合而完美的體驗，實現了人們精神的升華。

責任編輯 文思