運用儒家美學思想提升大學生的審美修養

黃建華

摘 要：審美修養由審美觀念、審美趣味、審美判斷力等構成。審美修養是人文修養的重要內容，加強審美修養是提高大學生人文修養的一個重要方面。儒家美學思想是以孔子、孟子、荀子為代表，以“仁”為核心的一種美學思想。運用儒家美學思想提升大學生審美修養就是要增強大學生的審美意識，完善大學生的審美心理，提升大學生的審美判斷力和創造力。

關鍵詞：儒家美學思想；提升；審美修養

中圖分類號：G02 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）21-0092-02

引言

修養，通常是指人的行為和涵養。古代儒家多指按照其學說的要求培養完善人格，是言行合乎規矩。在《近思錄·為學》里引出宋朝程頤的說法：“修養之所以引年……皆工夫到這里，則有此應。”元朝的劉■《隱居通議·琴譜序》里說：“續杏壇之音，鼓宣尼之操，吾徒之修養也。”引及開來，審美修養就是指人應具有的審美行為和涵養。人的生活，時刻離不開美，更離不開審美。從古至今，儒家美學思想無時不在影響著人類，在當今高等教育中，更是要將儒家美學思想融入大學生的審美修養提升之中。

一、儒家美學思想及運用在高校美育中的現實意義

儒家美學思想是中國美學史上的四大思潮之一，是中國古代美學的重要流派，孔子是儒家美學的創始人。以孔子、孟子、荀子為代表的儒家美學思想以“仁學”作為分析和解決美為立場，強調美善統一，并運用于人格修養，注重把人格精神與審美愉悅聯系起來，并肯定人審美要求的自然基礎，肯定符合道德前提下的自然滿足。