新教師的匆匆一年

蔡金煥

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-0079-01

那一年，我剛帶班，是七年級(jí)某班的班主任，大概是學(xué)生小、好動(dòng)的緣故吧！他們經(jīng)常為雞毛蒜皮點(diǎn)小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，輕則拳打，重則腳踢，有時(shí)還拳腳相加。

回想開(kāi)學(xué)：開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月學(xué)校進(jìn)行軍訓(xùn)，這期間的忙碌和辛苦全然不計(jì)，就在軍訓(xùn)快結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)名叫楊欣的同學(xué)和另外四名同學(xué)趁集會(huì)休息期間集合在一起商議“謀事”，經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知他們準(zhǔn)備打外班一名叫陳浩的學(xué)生，理由是看他平時(shí)走路、說(shuō)話(huà)與眾不同，看著不習(xí)慣，準(zhǔn)備利用放學(xué)時(shí)間“替我好好教訓(xùn)教訓(xùn)他”，之后便是找這五名學(xué)生的家長(zhǎng)……為此事，至今還記得，我“陪同”家長(zhǎng)整整一天，一節(jié)課沒(méi)上成，好在事情有了一個(gè)完美解決。

匆匆的那一年，常常讓我煩憂(yōu)。

記得有天我剛下課，去隔壁班發(fā)導(dǎo)學(xué)案，任務(wù)還沒(méi)有布置完，導(dǎo)學(xué)案也只發(fā)下去了一小部分，偶一回頭只見(jiàn)我班一群學(xué)生推著一名學(xué)生向辦公室走去，實(shí)習(xí)老師在一旁陪同，邊走邊詢(xún)問(wèn)；我來(lái)不及多想，忙放下手中的“活”，趕了過(guò)去，了解情況是兩個(gè)孩子下課斗嘴沒(méi)兩句話(huà)，其中一個(gè)孩子便掄起拳頭朝那個(gè)孩子的眼睛打去，挨打的孩子直喊疼，之后便是找兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)……又是一個(gè)半天！

匆匆的那一年，常常讓我措手不及。

在那一年，毫無(wú)保留的說(shuō)，別看孩子們調(diào)皮、搗蛋，給我增添了不少的煩惱，但也有讓人欣慰的：每次學(xué)校布置任務(wù)，只要我到班里一宣布，話(huà)音未落，肯定有不少學(xué)生搶著要去！更讓人欣慰的是：在每次的考試評(píng)比中，我們班的各科教學(xué)成績(jī)一直保持前三的好成績(jī)，有時(shí)一攬全局！這“驚醒了沉睡”中的我，“驚醒”了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們！

匆匆的那一年，留給了我淡淡的喜悅，無(wú)盡的遐想！

那一年我校掀起了教改的浪潮。這事對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就好比是一個(gè)出世不久的毛孩面臨一件大事要快速做出正確的抉擇。茫然不知所措。我們?nèi)ネ獾芈?tīng)課、參與教研，小到小組建設(shè)及組內(nèi)成員的分工，大到課堂使用。我們也或多或少地學(xué)到了點(diǎn)知識(shí)，但最關(guān)鍵的還是我們自己，畢竟得因材施教。接下來(lái)是學(xué)校的準(zhǔn)備工作和我們的教學(xué)使用情況。想想最初時(shí)自己是這樣的：說(shuō)來(lái)也巧，那一年語(yǔ)文課本來(lái)的較遲。我們就往黑板上抄文言文，以追趕教學(xué)進(jìn)度。我至今還記得剛講完一篇課文，學(xué)校要舉行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，于是匆匆忙忙的又趕緊準(zhǔn)備此事。結(jié)果不如人意可想而知。體會(huì)是：導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去太早？不確定。學(xué)生沒(méi)必要課前全做完？未知。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容太全面？上課沒(méi)給學(xué)生看書(shū)時(shí)間？上課也沒(méi)有朗讀時(shí)間？形式單一，只是學(xué)生一味的展講，升華部分一寫(xiě)作沒(méi)有被充分利用好？等等一系列的問(wèn)題在腦海中盤(pán)旋。又一輪的聽(tīng)課即將開(kāi)始了，我在上述情況的基礎(chǔ)上做了修正，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，反復(fù)推敲，反復(fù)修改，并請(qǐng)了個(gè)老教師課前做了指導(dǎo)……結(jié)果出乎意料！

匆匆的那年，讓我對(duì)課改有了新的理解與體會(huì)；匆匆的那年留給我這段不能忘卻的記憶。

責(zé)任編輯 文思