挖掘鄉土課程資源演繹精彩語文課堂

杭斌

中圖分類號：G624 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0027-02

新課改以來，最具特色的表現之一是把課程資源的開發與利用提高到了重要的位置。《語文課程標準》指出：“各地區蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”“語文教師應高度重視課程資源開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”這些要求對突破“唯教材”“唯教師”的傳統教學理念具有巨大而積極的意義。因此，依據語文教學的教學目標和提高學生語文綜合素養的需求，對課程資源進行梳理、歸類與整合，建立以書籍、網絡等為載體的多元教學資源庫，實現資源共享，將是目前以及今后語文教學長期的現實使命。

我的家鄉大豐是黃海之濱的一顆明珠。這里物華天寶、人文薈萃。境內有充滿歷史文化氣息的施耐庵故居，有神秘鮮活的麋鹿傳說，有獨具風格的海濱濕地資源……自然景觀與人文景觀的完美整合，形成一個個極具特色的課程資源，為小學語文實踐活動的開展提供了不可多得的鄉土資源。下面我就以自己的家鄉大豐為例，談談如何利用鄉土文化資源，開展語文實踐活動的。

一、游覽風景，描摹風光

大豐是一個美麗而神奇的地方。這里不僅是四季分明、沃野千里的富庶之地，也是擁有茫茫灘涂、原始濕地的神秘部落，她位于江蘇中部，兼具港口與岸線、土地與灘涂等諸多得天獨厚的風景。她古樸而寧靜，境內有麋鹿國家級自然保護區，有太平洋西岸最大的海涂濕地，有中國最大最古老的鹽場，又有阡陌縱橫、稻菽萬頃的平原美景；她現代而張揚，珍禽園、鹽土大地、海洋科技館、熱帶植物館現代景區令你驚喜不斷……我經常利用節假日，根據資源開發的需要，如在學完《北大荒的秋天》《莫高窟》等文章后，為進一步培養學生愛家鄉、愛生活的思想感情，組織學生和家長飽覽家鄉的風景名勝，走進施耐庵故居、漫步張謇文化廣場、參觀上海知青館、游覽中華麋鹿苑，感受大自然的恩賜，感受先輩們的智慧與才干。參觀瀏覽后，讓學生運用圖畫、攝影、文章等形式分別對它們進行介紹；最后將學生的作品掛在校園的展臺上或編寫佳作集。這樣充分開發和利用社會自然資源，既培養了學生熱愛家鄉、保護文物的思想感情，又在不知不覺中提高了學生的鑒賞能力和社會實踐能力。

二、了解特產，樂寫介紹

靠山吃山，靠水吃水。在大豐這塊富饒的土地上，培育出許多土特產，聞名全國。如白駒三臘菜入口味美臘香，色澤青綠，芥末穿鼻，是值得信賴的綠色食品，據說文學巨匠施耐庵在白駒施公祠內潛心著寫《水滸傳》時期，每日以三臘菜為佐菜，才寫出了蕩氣回腸的不朽之作……如此豐富的家鄉名品，是指導學生開展語文實踐活動的好資源。在學習《廣玉蘭》這篇課文后，我組織學生就近游恒北梨園、訪梨農、品酥梨、聽民歌，身臨其境感受，并把恒北早酥梨的有關資料印發給學生，人手一份，請學生模仿《廣玉蘭》的寫法，結合自身感受寫一篇與之有關的習作；再如我讓學生了解家鄉有哪些特產，然后讓學生學寫廣告宣傳語，把家鄉的特產推銷到全國各地。學生興致很高，瑯瑯上口的廣告語，宣傳歌謠在孩子們的筆下誕生了。“恒北早酥梨，酥又甜，保你吃了常想念。”“裕華算，無公害，每天一顆百病拜拜”“傷風鼻塞，不求醫，吃上白駒三臘菜，保你透氣舒暢樂悠悠”……一行行靈動跳躍的文字欣然流露出對家鄉土特名產的自豪感和驕傲感。

三、尋訪名人，感悟底蘊

在語文課上，同學們知道了司馬遷深受大辱作《史記》，詹天佑愛國修“京張”，公儀休清正廉潔樹榜樣等等，盡管他們的事跡不盡相同，但都是值得我們學習和歌頌的榜樣，因而被載入史冊，留芳千古。在講授《詹天佑》《司馬遷發奮寫史記》《公儀休拒收禮物》這些課文時，我總會拿大豐歷史名人張謇、高鶴年等作為開發鄉土課程資源的典型例子，向學生介紹先人生平事跡，讓他們獲得了以前輩為學習榜樣的動力，延伸豐富了語文知識。同時，大豐又是革命老區，陳毅、粟裕、黃克誠等老一輩革命家曾在這里留下足跡，無數的革命先烈在這里灑下了熱血。小學課本中有許多描寫戰爭年代的文章。在學習了這些文章時，我們組織學生走訪當年參加戰斗的老戰士，搜集戰斗英雄的故事；走進烈士紀念館，講解戰斗的經過……通過組織“家鄉名人事跡演講會”、編制《家鄉名人專集》手抄報、撰寫新聞報道稿等形式，宣傳家鄉光榮的革命史，謳歌家鄉改革開放的成就。這些語文實踐活動的實施，既鍛煉了學生語文能力，增長了課外知識，加深了對課文的理解，同時也讓學生在感悟大豐文化底蘊深厚的同時，更加熱愛這片熱土。

鄉土資源的開發，為孩子插上了舞動的雙翼，把他們帶入了無限風光的語文實踐天地。當然，基于鄉土文化的語文實踐活動還很多，諸如收集俗語，學寫溫馨語、采集詩詞，盡興背誦……我們應依據兒童認知水平和生活實際，積極挖掘，多元設計，拓展語文實踐的空間，讓學生從課堂走入生活，在收集、整理、交流、展示的過程中，鍛煉學生的語文能力。

責任編輯 文思