引領孩子們走上“悅讀”之路

李慧花

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“書籍是全人類的營養品”，記得小時候，我最大的愿望就是能讀到一本好書。可是，那時候的我很少有機會讀到少兒讀物。于是爸爸訂閱的《故事會》《教師博覽》《遼寧青年》都成了我少年時代的好朋友。

后來，有了女兒，與女兒相處的短暫時光里，最開心的莫過于周末與她同去新華書店讀書了。陪女兒讀她喜歡的書，或者陪女兒讀我兒時想讀的書。每每這時，女兒總會學著老師的樣子，分好讀書任務，對我說：“媽媽，我們比一比，賽一賽，讀這一本，好嗎？”我總是微笑地點點頭，和女兒一起讀起來，比比誰讀得快。有時她會說：“媽媽，我們一起讀吧，你讀一段，我讀一段。”我總是很配合孩子，有時她讀到喜歡的情節會說：“這段我來讀給你聽聽！”她聲情并茂地讀著，頗有范兒，見她投入其中的樣子，我總是忍不住嘖嘖稱贊。

看著女兒讀書時專注的眼神，分享著女兒讀書的快樂，作為教師的我，也特別盼望有一天能與我的學生一同徜徉在書海中。“語文主題學習”的開展，讓我圓了這個夢。當我和同學們捧著7本嶄新的“語文主題學習”叢書時，真是如獲珍寶。我經常和同學們討論怎樣在短時間里，認真學好課文，讀好“語文主題學習”叢書。我忍不住向他們介紹了“長辮子”老師，她的詩以及她的學生。我說道：“長辮子老師為什么能創作出那么多優美的詩歌？她的學生為什么能寫出那么多美妙的佳作？那都歸功于她們酷愛讀書，是書讓她們放飛想象的翅膀，讓花、草、樹、木……都成了一個個可愛的小精靈。”我告訴同學們，我們也可以成為那樣的人。

為了引領學生走上“悅讀”之路，我采取了許多措施。首先，讓班級變得書香四溢，班級圖書角、快樂閱讀吧，在同學們的積極建設中如期完成了。有了良好的讀書氛圍，就要進一步激發學生的讀書興趣。教師是學生最好的榜樣，我把每周一下午定為我班的師生共讀時間，先由我領著學生讀一組文章，教給她們一些讀書的方法：圈、畫、批注……我手把手地教她們，并把我讀的書展示給同學們看。同學們看老師讀得認真，他們也爭相效仿起來，讀出了不少自己的感悟。這為接下來的師生分享——聊書，做了充分的準備，點燃了孩子們的聊書熱情。第二節課聊書時，她們總能把自己讀到的精彩與同學分享，只要老師輕輕一點撥，他們便能從書中的故事，聊到生活中的人物，聊到自己獲得的人生感悟，聊到自己今后的生活打算。同學們聊開了，覺得讀書原來可以這么有趣，也就越來越熱愛閱讀了。我常常會趁熱打鐵，讓學生把自己畫出來的好詞、好句積累下來，寫下自己的讀書感悟或用上自己積累的幾個好詞寫一段話。為了讓作業不枯燥，我讓學生自己發揮想象，配上精美的圖畫，同學們別提有多高興了。看到他們的笑容，我知道，這已經不是普通的作業了，而是一種美好的享受。孩子們有了豐富的積累，又何愁寫不出好文章呢？于是，我班的“循環日記”也順理成章地誕生了。讓學生在班級日記中記下當天發生的有趣的事情，讀到的有趣的片斷，與同學相處的畫面，與老師共處的美好……這既讓好學生有了展示自己的舞臺，也讓成績落后的學生有了學習的機會，看著別人的日記，感悟著自己的每一天，連后進生也樂于動筆，模仿得有模有樣，寫出了自己的真實感受。我不禁歡呼：“讀書，真好！”

是啊，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，“語文主題學習”的開展，讓我和我的農村學生的學習生活變得豐富多彩，讓我們在師生共讀中享受著無窮的樂趣，讓我們在“悅讀”中展開想象的翅膀，自由地飛翔。（作者單位：江西省永豐縣陶唐中心小學）