重視課外環境，培養小學生對數學的興趣

童琳

【摘 要】對數學的恐懼已成為全球學生不容忽視的一個現象，要解決這個問題必須依靠學校、家庭、社會共同協調，建立營造良好的環境。單純靠學校課堂內的教學并不能完全解決這個問題。充分注重課堂外的環境培養小學生對學習數學的興趣十分必要。

【關鍵詞】課外環境；小學生；數學興趣

從孩子出生到開始學習語言，許多家長就慢慢教育孩子看圖形、辨顏色、隨后開始識字和練習計數等進行一系列學習。從開始學習語言到學齡前兒童這個階段，是早期兒童智力發育最重要的時期，通過這種早期的訓練和培養，有許多學齡前兒童已具備了一些相對簡單的識字和加減計算的能力，這主要是家長和生活環境所起到的作用。當他們進入小學變成小學生后，隨著低段、中段和高段文化知識的系統學習，小學生各方面的知識和能力得到顯著地增加，天生的好奇心和求知欲使小學生們時時刻刻都在獲取人類科學文化的優秀成果，都在接受日常生活中的各種知識技能。反映在數學方面，就是對數字的認識以及對圖形的感覺在提升，對計算的能力在加強。

但是，介于小學生的身心發育不成熟這一特點和智力發育的局限性，有部分小學生在學習中對數學的興趣和熱情不高，聽課時出現不專心，注意力分散，不主動發言回答老師的問題，完成作業不認真，這些問題如不及時給予改正，必將影響到小學生獲取知識的有效性，進而影響到知識結構的平衡性和完整性，其后果不堪，危害十分巨大。

對數學的恐懼已成為全球學生不容忽視的一個現象，要解決這個問題必須依靠學校、家庭、社會共同協調，建立營造良好的環境。單純靠學校課堂內的教學并不能完全解決這個問題。充分注重課堂外的環境培養小學生對學習數學的興趣十分必要。

一、在日常生活中引導小學生注意數學方面的練習與實踐

人們在日常生活中，每天都要涉及到大量的事情，其中有許多與數學知識相關的內容，“興趣的源泉還在于把知識加以應用”，家長應有意識地引導小學生關注和學習這些生活中的數學知識，經常性地運用這種練習和實踐，可以增加小學生對數學的興趣，增強小學生的計算能力和培養數感。如在生活中購買一定數量的水果和日用品時，可以讓小學生進行計數并分類，而且還讓小學生將同一類物品平均分成幾份；再如，在購買物品時，讓小學生計算所應支付貨幣的多少，如何支付，家長進行核算和糾正，應找回多少零錢等；平時教小學生學會看鐘表，如何計算時間等，處理一系列生活中的數學問題。在生活中這樣的事情有許多，家長們要多讓小學生去尋找發現并練習處理這些問題的能力，反復實踐，勇于實踐。一方面讓小學生有一種強烈的參與感和成就感，另一方面也讓小學生在實際生活中學習計數和計算能力，學習思考和處理具體事情的能力，提高對數學的興趣和熱情。

二、有意識地選擇智力游戲，既是娛樂也是學習

為學生營造一個良好的學習氛圍很重要。玩耍、娛樂和游戲，這是小學生天性中所喜歡的內容。目前各類游戲方式很多，小學生的興趣廣，而且變化快，如不加選擇地任其自身發展，不只是影響到小學生對于數學的興趣和熱情，可能會影響到對所有的文化知識的學習，將會失去興趣和熱情。家長們合理安排課余時間，營造小學生身心愉快和健康的課外環境是十分必要的，在日常生活中有意識地選擇和引導小學生的游戲內容并控制時間和總量，也會起到提高小學生對數學的熱情和興趣。

撲克牌是一種極其廣泛、普通和大家熟悉的娛樂玩具，它具有許多不同的娛樂方法，如何有效地利用它，使之發揮出所希望的作用不是一件困難的事情，如家長可與小學生一起用撲克牌玩拼湊十點半的游戲，小學生通過對自己手中撲克牌點數相加的多少達到或最接近十點半這一數值決定成敗，來強化小學生的思考與判斷，而每一次不同的組合就有不同的計算，思考和判斷；還可以用撲克牌做另一個游戲，通常叫做“算術牌”，參與者出四張不同的撲克牌，通過加減乘除的四則運算，每一張撲克牌只能運算一次，最后得到二十四的數值，誰先算出誰就取勝。用這種簡單易行的方法，既練習了數學知識，也獲得了游戲的快樂。

還可以選擇一些特殊的智力拼圖游戲，它可以練習小學生對圖形的判斷和對面積的估計能力；如，七巧板、魔方，可以鍛煉學生的空間想象力。還有一種對各個方格填數字的游戲，每個方格中的數字不重復，最后各行各列的數字之和均相等，從這些益智游戲在玩耍時無形之中鍛煉了數學的思維能力。

目前有一些電視和視頻節目，屬于益智類的娛樂游戲，它涉及到數獨，涉及到計算，排列和組合。這種頭腦較量形式體現在娛樂和游戲之中，對于小學生來講，有些知識較深較難，但可以從這種輕松的氛圍中學習和感受思路，增加興趣。另一方面，這也是發現數學苗子的機會。

有興趣和愛好的小學生和家庭還可以讓小學生學習圍棋、象棋，不只是單純學習棋藝，培養小學生的一種特長和愛好；還可以從這種中國古老高深的技藝之中，學習一種方法，學習認識問題和解決問題的思路。從數學的角度來看，它極大地培養了小學生計數、統計、對面積的估算和邏輯思維能力。

三、數學興趣培訓班的參與也是小學生提升數學智力發現潛能的有效方法

家長們不要過分熱衷和追求數學興趣培訓班的效果，面對社會上強大的廣告宣傳，極大地神化了培訓班的作用，大家要以平常心來看待它。現在課余針對小學生的各種興趣愛好培訓班比比皆是，五花八門，家長可根據小學生自身的實際情況，量身選擇適合小學生的數學興趣培訓班，也不是所有的小學生都適合進入這些興趣培訓班，參加培訓班的初衷并不是以競賽結果作為目的，在時間安排和精神上不要給小學生帶來較大壓力，首先應是激發和保持小學生的興趣愛好，真正實現快樂學習。

合適的數學興趣培訓班會提高小學生的興趣和熱情，同時還會彌補一些數學知識上的漏洞，加深對一些基礎知識的理解。

四、課堂外的培養應與課堂內的學習相統一并作為補充形式

小學生學習知識最主要還是以學校課堂為主，學校的學習必然是小學生學習文化知識的核心形式，其他形式只能作為一個補充，二者不可偏廢，更不可本末倒置。

課外環境的學習培養應時刻保持與學校課堂的同步，二者做到有機統一才能產生出較好的效果，相輔相成才會事半功倍，不要讓小學生產生較大壓力，也不要將課外時間安排較滿，堅持做到松緊適度，小學生應對起來才會自如，這樣才可能達到培養的目的。

參考文獻：

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