淺論在中職學前教育音樂教學中如何加強德育滲透

王生明

【摘 要】素質教育是以全面提高教學質量為目標的基礎教育。音樂教育也是素質教育中不可缺少的重要組成部分，它不但是實施美育的重要途徑，也是德育教育中不可忽視的一種特殊手段，學前教育專業音樂科教學中更需要加強對學生的思想教育，這對學生的素質、道德、智能培養有著巨大的作用。

【關鍵詞】學前教育；音樂教育；德育

音樂教育也是素質教育學科中不可缺少的重要組成部分，它不但是實施美育的重要途徑，同時也是德育教育中不可忽視的一種特殊手段，音樂科是中職學前教育專業開設的一門主要課程，科任教師應牢固樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，教師要認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到課堂有德育側重點，在音樂教學中，教師要在技能教育和理論教育的同時，要把德育滲透到每一節課的教學中。

學校音樂教育包括音樂課堂教學和課外音樂活動兩部分。課堂音樂活動提供了一個廣闊的教育天地，教師可通過各種形式，各種方法用健康向上的音樂去引導學生，教育學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中，潛移默化地接受德育熏陶。下面我就教學實踐中如何加強德育滲透，談談自己粗淺的認識。

一、在唱歌教學中加強德育滲透

在唱歌教學中，教師的情感對學生有直接的感染作用。教師通過歌曲藝術形象感染力發展學生的智力和智能，培養學生高尚的道德和情操，教學中教師不但要教給學生唱歌的技能和技巧，而且還要緊扣歌曲的主題思想，貫穿整堂課中，因此，每學會一首歌曲后，教師都要引導學生進行討論，請同學們談一談唱完這首歌曲的感受，懂得了什么道理。如在教唱《國歌》這首歌，在教學中，教師要始終以情感為主線，從情緒上把它劃分為幾個段落，即內心的憤怒、振奮、激昂、奮進等。教師在教唱的過程中，要充分調動學生的情感，使之與作品抒發的感情保持一致，只要這樣才可以使學生唱好歌曲，而且也可以激發學生對祖國的無比熱愛之情，使學生的審美感受能力達到高峰。如在教唱歌曲《草原上升起不落的太陽》，雖說是一首流傳久遠的歌曲，可真要唱好的確不容易。教師可向學生講述此歌曲的創作過程，這首歌曲的詞作者叫美麗其格，且一個蒙古農奴的女兒，是新社會才使她改變了當牛做馬的命運，并走進中央音樂學院進修。試想，她是懷著怎樣的心情寫這首歌的？在遼闊的草原上，幸福而自由的翻身農奴一邊揮動羊鞭，一邊用草原牧民特有長調唱起這道歌……此刻，再讓同學們唱一遍，藍藍的天上白云下面馬兒跑……就會顯得歌聲高亢悠遠，情意綿綿，這樣熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的縷縷情絲與美妙的歌聲一道流進了學生心田。也只有學生進入到音樂的情境中，進入到表現的最佳狀態——“情在弦上”時，歌聲才真實感人，才具有生命力。再如：在教唱《大海啊，故鄉》時，這是一首真摯親切的抒情詩，借助對大海的思念和贊美抒發了人們對哺育我們成長祖國和故鄉的熱愛之情。教師在教學過程中可引導學生聯系自己的實際生活，感受祖國像媽媽一樣呵護著我們，是偉大的中國人民創造了幸福的源泉，從而增強了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，激發他們的愛國主義熱情。

二、在視唱教學中加強德育滲透

音樂教育最終是要以感情來打動人，因此，教學的方法十分重要。比如，我們要向別人介紹梨子的味道，哪怕用上全世界所有的詞匯和圖片來描述，也不及讓他親自嘗一口來得更準確，在這里感性認識起著決定性作用；音樂教學中也要強化感性認識，只有讓學生親自聆聽音樂，學生才能判斷音樂有沒有打動自己；如果打動了自己，是怎樣打動自己的；這樣才能進行發自內心的表現和評價，而不是重復老師的審美體驗。而學前教育的學生要花大量的時間來開展視唱教學，要在視唱教學中學生掌握識譜能力，在識譜的基礎上還要積累一定量的兒歌。大部分兒歌都有自己思想教育目的，這些兒歌哲理豐富，這就要教師去挖掘和發現。比如說《外婆的澎湖灣》，學生不但學會歌曲，還要理解歌曲的寓意，這首寫得是歌唱家潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事。整個視唱教學過程中，就是通過歌曲的寓意，形象的對學生進行品德教育。

視唱教學中不僅要對學生進行品德教育，還要進行職業道德教育，教育學生要想當好一名合格的幼兒教師，必須要積累大量的兒歌，更要嚴格要求自己，更要具備職業道德，才能為人師表。比如說《每當走過老師窗前》，學生不僅要學會這首兒歌的曲譜，根據歌詞理解歌曲的寓意，這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情。

三、在欣賞教學中加強德育滲透

音樂教育課程的價值在于提升人的審美能力，教師要以 “審美為核心”，把培養學生的音樂感受、理解、想象與音樂情感聯系起來，將音樂課堂教學轉化為學生自覺地審美體驗過程。而在中職學前教育專業欣賞課中主要培養學生鑒賞美的能力。通過對事物的比較和評價，培養學生高尚的審美趣味，引導學生從美好的事物中得到美的享受，從音樂藝術中理解美好的事物。學生只有具備區分美與丑的能力，才能進一步防范各種低級、庸俗的不良風氣對自己的侵蝕。

比如在欣賞《春節序曲》會感到節日歡慶的氣氛。而聽到《病中吟》會產生一種哀怨、凄涼和壓抑的心情。在欣賞《中華人民共和國國歌》，從歌詞中可以看到國家和民族面臨著生死存亡時，喚醒了中華民族這頭雄獅，所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭。通過欣賞，使學生不斷地感受和理解，從而激發學生熱愛黨、熱愛我們偉大的國家，時學生明白我們國家的和平是來之不易的。

四、在課外其它音樂活動中加強德育滲透

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。音樂課外活動這塊陣地很重要。學校合唱隊作為音樂教育在課外的延伸，合唱不僅可以有效地激發學生對唱歌技巧訓練的方法，還可以提高學生的學習興趣，提高音樂教學的質量，增強學生集體意識，而且還可以使學生得到審美教育和藝術實踐的鍛煉。

音樂教師還可以通過學校樂隊、舞蹈等興趣小組，通過開展這些活動來培養學生集體責任感、榮譽感。還能培養學生的團隊精神、協作精神和集體榮譽感，并培養學生相互幫助、相互學習的良好風氣。

總之，德育培養在中職學前教育音樂教學中具有十分重要的意義。我們的學生求知欲很強，也富于好奇和幻想。他們接受能力較強，但對事物是非的辨別能力還不強，容易接受好的東西，也容易接受壞的東西。因此我們作為一名音樂教師要必須將德育滲透于日常的教育教學中，要長期堅持有針對性的進行德育教育。這樣不僅能培養學生高尚的道德情操，還能美化學生的心靈，樹立正確的審美意識，陶冶學生的情操，幫助學生健康的成長。最終將學生培養成為高素質的、合格的中職生。

參考文獻：

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