面向醫學生自主學習的醫學圖書館支持作用探析

朱衛東++蔡德清++劉昱

[提 要]闡述自主學習的概念，說明醫學生進行自主學習的必要性，分析醫學圖書館在醫學生自主學習中的地位，并從醫學圖書館所提供的環境、資源、技術、空間、導讀、活動等方面論述了醫學圖書館對醫學生自主學習的支持作用。

[關鍵詞]醫學生；自主學習；醫學圖書館；支持作用

[作者簡介]朱衛東（1967—），男，贛南醫學院圖書館副研究館員，研究方向為圖書館學、情報學；蔡德清（1978—），男，贛南醫學院圖書館館員，研究方向為圖書館學、情報學；劉 昱（1966—），女，贛南醫學院圖書館館員，研究方向為圖書館學、情報學。

[基金項目]贛南醫學院2013年校級重點科研課題“贛南醫學院校訓之‘求新目標實現的圖書館協同作用研究”（ZD201306）。

20世紀70年代“自主學習”這一概念一經提出，它就受到廣泛關注，并且取得了許多重大的研究成果。自主學習是指學習者對自己正在進行的學習活動進行主動、積極、自覺的計劃、監控、評價、調整的過程。現代心理學認為，學生要做到自主學習，必須具備三個條件：其一是心理要達到一定的發展水平，其二是要具有內在的學習動機，其三是應具備一定的學習策略。

培養自主學習能力是社會發展的需要，是為適應科學技術飛速發展的形勢，一個人僅僅靠在學校學的知識已遠遠不夠，每個人都必須終身學習。終身學習能力成為現代人才必須具備的基本素質。從本世紀初開始，國內的許多醫學教育界學者也開始關注此問題，并尋求運用先進有效的教育手段，讓當代的醫學生在熟練掌握醫學知識和臨床技能的同時，又能擁有良好的自主學習意識，將來成為一名出色的醫學工作者[2]。

一、醫學生進行自主學習的必要性

“救死扶傷，治病救人”是醫學科學賦予醫學生的神圣使命，不斷提高臨床診斷和治療水平是醫學生的不懈追求。醫學高等學校“填鴨式”的教學方式，難以把醫學生培養成充滿探索和改革精神并且具有強大創造力的人才。因此，應充分發揮醫學生在學習中的主體作用，培養醫學生的主動性、積極性、獨立性，充分挖掘醫學生的潛能。面對醫學科技的迅猛發展，即使醫學生在校所學的是最新知識，五六年后也面臨知識老化的問題。因此，必須培養醫學生良好的自主學習意識及思維模式，養成終身學習的習慣[3]。

我們應教導醫學生學會自我學習，培養醫學生主動學習與整合知識的綜合能力。在知識經濟時代，沒有這種能力，醫學生就不能把握所學知識的精髓，就不能靈活地將知識運用到醫療實踐中。目前一些醫學生一到臨床實踐時，就表現出不能融會貫通，缺乏隨機應變能力。醫學教學中要注重激發醫學生的創新欲望，培養具有豐富的臨床經驗和掌握查尋閱讀綜合分析文獻的技能，并具有開拓精神以及對事業滿腔熱情的醫務工作者。

二、醫學圖書館在醫學生自主學習中的地位

阿根廷著名的作家，曾擔任過阿根廷國立圖書館館長的博爾赫斯說過：我一直在暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣。圖書館是書的海洋，知識的海洋，智慧的海洋，圖書館有取之不盡、用之不竭的文獻資源。圖書館除了有豐富的書刊文獻外，還有著安靜、典雅的閱覽環境和濃厚的學習氛圍，這是任何一個地方無法具備的。醫學圖書館是醫學院校的文獻信息中心，它不僅為學校的課堂教學和科學研究提供優質文獻信息保障，而且還肩負重要的育人職能。它蘊藏著豐富的文獻資源，是醫學生的知識殿堂和精神家園，是醫學生課堂學習的延續和擴展[4]。

在歐美發達國家，大學圖書館是提供最佳條件供學生自主學習的場所，圖書館提供充足的書籍、雜志和電子讀物，以及安靜舒適的讀書環境，讓學生在知識的海洋里盡情遨游，學生的自主學習能力得到很好的培養，有利于他們能在這個知識更新迅速的時代更好地掌握新的知識，提高創新能力。就全面發展而言，大學生活的應有之義就是要熟悉圖書館，了解圖書，用好圖書，在圖書館里與古代、現代的先哲圣賢智者交朋友。可以說，凡是在學術上、事業上有造詣的人，只要是讀過大學的，就找不到與圖書館無緣的人。

三、醫學圖書館對醫學生自主學習的支持作用

面對知識經濟時代知識的快速更新，具備自主學習能力成為個人、社會生存和發展的必備條件。作為醫學院校“第二課堂”的醫學圖書館，應該充分了解與掌握醫學生自主學習的現狀與需求，從環境、資源、技術、空間、導讀、活動等方面促進醫學生開展自主學習。

1.優化學習環境，營造良好氛圍

為吸引更多的醫學生走進圖書館進行自主學習，提供一個寧靜、安謐、優雅的氛圍是必不可少的。圖書館不僅要有寬敞明亮的建筑，還要有整潔的桌椅，井然有序的書架，激勵奮發向上的諍言，鼓勵學習的警句，美化環境調節心情的綠色植物，更要有書香文化的氛圍，讓醫學生在潛移默化中感悟到文化的博大精深，在點點滴滴中覺悟到知識的神奇力量。因此，要盡可能地為醫學生提供舒適的閱讀環境，在聲、光、色彩、家具、溫濕度和環境布置上下工夫，盡量使人在視覺、聽覺、感覺和心理上感到舒適[1]。

2.豐富館藏資源，調整資源結構

館藏資源是醫學圖書館開展服務的前提和基礎，館藏資源的數量、質量及結構將直接影響醫學生自主學習的效率和效果，因此要及時剔舊引新，構建良好的信息資源保障體系。醫學圖書館要注重研制自己的特色數據庫，開發深層次館藏文獻資源，為醫學生的學習提供實用性、針對對性強的信息精品。醫學圖書館文獻資源建設要依靠院系師生、圖書館學科館員和圖書館采訪館員三方共同進行，使資源建設更加豐富、合理、實用，這樣館藏資源才能促進醫學生的自主學習[2]。

3.發揮設施優勢，創造先進技術環境

隨著現代信息技術在圖書館的應用，圖書館擁有了先進的技術設備，創建了門戶網站，建立了多功能檢索室及多媒體電子閱覽室，為醫學生自主學習構筑了很好的信息平臺，使他們能在現代化環境里快速地獲取網絡上豐富的信息資源。醫學圖書館要以現代化的館舍建筑和智能網絡作為硬件基礎，加強圖書館門戶網站、網絡數據庫建設，在為醫學生提供豐富的信息資源的同時，也提供先進適用的信息利用技術[5]。

4.培養信息意識，加強導讀服務

圖書館應該針對不同年級的學生，根據特定時期自主學習存在的問題進行相應的導讀服務。對于剛入學的新生，要引導他們樹立自主學習的意識，幫助他們建立自主學習的目標等。這些可以通過在入館教育中將資源查找、借閱和自主學習的環節相結合進行講授，以及邀請高年級品學兼優的學生介紹自主學習經驗。對于高年級的學生則要重視“授人以漁”，重點應放在強化學生信息意識、培養學生檢索選擇和判斷知識信息的能力，這些可以通過開設文獻檢索課、定期開展相關培訓講座、開辟虛擬咨詢環境的方式來實現[5]。

5.加強自主空間建設，促進學習交流

自主學習需要與其他個體進行交流，通過創建基于網絡的一個學習交流空間，使學生成為一個學習共同體，為他們營造一個交流學習經驗的空間和平臺，促使他們相互之間的溝通與交流，分享資源、經驗、心得等，共同進步和提高。同時，邀請教師加入這個空間，為學生提供課堂之外的幫助，解決他們在自主學習中遇到的困難和疑惑，使師生溝通無處不在。此外，圖書館員也要主動進入這個空間，引導和啟發學生主動應用知識、建構知識和創新知識，不斷提高自主學習的能力[1]。

6.憑借資源優勢，開展圖書館文化活動

醫學圖書館應充分發揮自身的資源優勢，營造民主、自由的學術氛圍，積極開展思想性、知識性、趣味性強，寓教于樂的文化活動，例如各類型專題講座、專題研討、校園攝影大賽、朗誦比賽、微博評書大賽、中外經典電影賞析、讀者讀書交流會、數字資源推廣、科普書展、百科知識競賽、讀書沙龍（真人圖書館）、文化沙龍、圖書漂流等，以創設“百家爭鳴，百花齊放”的學術生態，從而不斷活躍大學生的思維，拓展他們的知識閱歷，提高他們的學習能力，為今后的個人發展奠定堅實的文化基礎[3]。

綜上所述，醫學圖書館在醫學生自主學習能力培養方面具有不可替代的作用，圖書館要根據自主學習者的特點，充分發揮自身的各種優勢，采取陶冶、引導和服務等相應對策，促進學習者自我目標的實現。

[參考文獻]

[1]孫竹梅等.學生利用圖書館自主學習的調查與對策——以江蘇科技大學為例[J].內蒙古科技與經濟，2011（18）.

[2]羅文英等.大學生自主學習能力培養的有效模式研究——基于高校圖書館的培養模式[J].哈爾濱金融學院學報，2015（1）.

[3]熊豫麟等.高校圖書館大學生自主學習的重要基地 [J].科技信息，2013，（17）.

[4]楊應全等.高校圖書館與大學生自主學習能力培養[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2009，（1）.

[5]李莉.探析高校圖書館與大學生自主學習能力培養[J].內蒙古科技與經濟，2014，（17）.

[責任編輯：上官濤]