開展幼兒交通安全教育的有效途徑

王會

【摘要】 大量的調查后發現，近年來交通事故中幼兒傷亡率很高，對家庭和社會帶來了極大的危害。發生悲劇的責任大都是成人違規造成的，主要是人們對交通安全目標和內容的理解不夠，對存在的交通安全隱患認識不足，從而不斷導致車禍（死、傷）的人間悲劇發生。家園之間開展多形式的聯動活動，以“活動”為主線，運用多種途徑和方法，形成家園協商的、互補的、和諧的強大合力，以此增強孩子的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。

【關鍵詞】 幼兒 家園共育 交通安全 策略

【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-084-01

0

孩子是祖國的未來和希望，培養自我保護意識提高自我保護能力，防止受意外事故（車禍）的摧殘，是社會、幼兒園和家庭的責任。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位；要結合生活實際對幼兒進行安全教育。”為此，作為教育工作者我們為了不讓幼兒承受成人的安全責任缺乏而造成的悲劇，應該營造濃郁的幼兒交通安全教育文化氛圍，讓幼兒從小得到最廣泛、最具體的意義上的交通安全知識方面的教育，從其熟悉的周圍環境和事物入手，幫助幼兒了解他們生活中交通與安全的關系，為建立自我保護意識打下堅實的基礎。

一、運用生動形象的教學形式對幼兒進行交通安全教育

組織幼兒觀看交通安全知識教育宣傳片，營造濃厚的安全教育氛圍。通過視頻課件中一些場景感染幼兒，提升安全意識；教師設計了很多有童趣的教育活動：教幼兒認識各種交通安全標志，交通安全標志我知道PK競賽，怎樣文明安全乘車，怎樣走路是安全的等一系列活動，讓幼兒明白交通安全從我做起，人人遵章守法，保護自己的安全及他人的安全。在樓道我們還有意識地為幼兒們開辟了交通安全教育小畫廊，讓幼兒用畫筆盡情抒發自己對交通安全教育的認識和對未來的暢想。有的班級通過游戲等形式開展安全教育活動，幼兒參與的積極性很高。通過看一看、說一說、動手操作等方式方法，幼兒們對乘車和過馬路的安全知識有了初步的了解、認識，懂得了乘車時頭、手以及身體的各個部位不可以伸出窗外；過馬路時要走斑馬線并有成人帶領，掌握紅綠燈的用途等，達到了預期教育目標。

二、游戲中拓展交通安全教育知識

針對幼兒們喜歡模仿和表演這一特點，在體育區域活動中以模擬和情境表演的形式宣傳交通安全知識。我園市級課題《幼兒園體育區域活動的實踐研究》活動研究中，活動分為球區、綜合運動區、車行區等，提供了各種各樣的車和其他綜合運動材料，老師們指導幼兒充分利用現成的材料搭建小崗亭，大馬路、斑馬線等讓幼兒們模擬馬路交通。當幼兒們穿上小警服站在指揮臺上揮動自己的小手，自豪情不自禁地洋溢在臉上，其他小朋友或扮演司機或扮演行人，“司機”開著小三輪車、獨輪車等隨著紅綠燈穿梭在馬路上。為了讓幼兒們真正了解有關的交通知識，教師們還特意請教了交警，翻閱了相關書籍，然后編排了一些情景表演，如機動車司機沒有系安全帶、闖紅燈、沒有帶頭盔、小孩在馬路上隨意玩滑輪等情景，小交警要作出相應的教育和處理。這項活動生動有趣，深受幼兒們喜愛，同時也進行了交通安全行為規范滲透教育。

三、利用“寶貝家”親子課堂，整合家長資源開展交通安全教育

從心理學角度來看，教育形式從接受教育——自我教育——教育社會，交通安全需要這種心理品質由被動一主動的逐漸深化的心理過程。在對幼兒進行交通教育的過程中，我們意識到，交通安全對于幼兒來講變成一種需要還是不夠的，因為它僅僅是教育了幼兒自己，更重要的是應把這種需要變成一種動力，推動幼兒們去付諸行動，在實踐中通過行動深化認識、并教育他人及社會，形成一個遵守交通秩序的龐大群體。

（一）爸爸媽媽走進來

為提高幼兒交通安全意識，豐富幼兒交通安全經驗，結合“寶貝家”親子課堂，充分利用家長的行業優勢，讓在翠屏區交警大隊工作的爸爸媽媽們走進課堂開展開展“交通安全伴我行”活動。

交警爸爸交警媽媽根據幼兒的年齡特點結合幼兒園特色創建內容設計了精彩紛呈的活動，爸爸媽媽們利用動畫片音像資料列舉了各類違反交通規則的現象后講述了正確的、文明的交通安全行為，并讓小朋友認識了幾種常見的交通標志。生動有趣的內容、直觀形象的方法一下子吸引了幼兒們。幼兒們興致勃勃地跟著交警叔叔、阿姨學做交通手勢，規范標準的動作吸引著每一個幼兒，停車、靠邊、左轉右轉……幼兒們神情是那么專注、興趣是那么高漲一招一式模仿地像模像樣，交警爸爸、媽媽帶著幼兒們玩兒游戲……幼兒們面對和平時老師不一樣的媽媽老師、爸爸老師，個個興奮不已，在不知不覺中習得安全乘車、文明乘車、安全走路知識。

（二）可愛寶貝走出去

大班幼兒和老師一起走上街頭，在交警田小雨爸爸的指導下開展別開生面的“我走人行天橋”、“學看紅綠燈”等一系列的安全實踐活動。“上次爺爺是帶我從人行天橋的下面過街的，我今天回家要告訴他那樣多危險”“過馬路要看紅綠燈，還要走斑馬線和人行天橋……”幼兒們七嘴八舌地議論著。和以往的說教不同的是，活動采取了社會實踐的方式，讓幼兒們在親身體驗中增強安全意識，學會必要的安全知識，提高自我保護的能力，用這樣的方式交給幼兒一把生命安全的鑰匙。

“寶貝家”親子課堂有效利用了家長資源，結合幼兒園的特色創建拓展了幼兒的社會經驗，有效提升了幼兒的交通安全意識和自我保護能力，同時深入推進了家長進課堂活動，讓幼兒、家長共同關注交通安全，為家、園、社區營造一個安全、文明、暢通的交通安全環境。

總之，交通安全教育是一項系統的工程，需要幼兒園明確自身的重要職責與教育目標，以“小手牽大手、大手拉小手”家園共育為關鍵點，讓幼兒、家長共同關注交通安全，為家、園、社區營造一個安全、文明、暢通的交通安全環境。