建立正確體育觀念提升體育教學效果

楊小波

【摘要】 我們經常提到這么一句話：“身體是革命的本錢”，這個時候我們可以把這句話延伸一下：“身體是學習的本錢”。 作為體育教師，我們應該讓教學設計更加嚴謹有效，但我們不能因為體育課的組織形式變化，而讓學生討厭上體育課，所以我們必須在教學環節設計上實現趣味化，讓學生在身體與意志得到鍛煉的同時，也感受到上體育課的樂趣，逐步把參與體育課教學潛移默化成為一種期待向往。讓學生根據自己的身體素質特長選擇一定的體育項目進行練習，適時參與一些區域性運動會，讓學生在比賽的過程中感受到自己的長處與不足，同時將這樣一種認知帶到以后的學習練習中去。

【關鍵詞】 體育 觀念 認知 趣味化 運動會 融洽

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-073-01

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當代中學生的體質健康狀況不容樂觀，很多人戴著高度的近視眼鏡，要么弱不禁風，要么過度肥胖，進而出現一些疾病，影響文化科目學習的效果與進程，這與體育課程沒有有效實施開展息息相關。為什么關乎學生身體健康的體育課堂教學沒有得到有效開展，這與我們很多教學管理層還沒有擺脫應試教育的思維定勢有關，甚至很多教師也是如此，他們認為：升學考試不考的科目或者占分比例不大的科目，都不重要，不應該花費太多的時間與精力，甚至正常的體育學科教學時間，他們都要非常強勢地占用。也就是在很多地方的很多學校都出現了所謂主要考試科目的老師占用體育課時間來進行他們科目的教學，學校領導層默許甚至支持，體育教師不能堅持甚至樂于出讓自己的教學時間，使得中學體育規范化教學流程變成了一個笑話。這是錯誤的，作為教師，特別是作為體育教師，我們應該把學生的身體健康放在首位，那么科學合理的體育課程編排開展，切實的體育課堂教學時間保證，建立正確的體育養成觀念認知，是體育課堂教學成效的必要前提保證。下面我就結合自己的一點粗淺的教學經驗，談談如何上好中學體育課：

一、建立關于體育科目教學的正確觀念認知

我們經常提到這么一句話：“身體是革命的本錢”，這個時候我們可以把這句話延伸一下：“身體是學習的本錢”。文化課科目的學習是漫長而艱辛的，需要學生有一個強壯的身體素質，不然三天兩頭往醫院跑，頻繁請假，這些都會影響文化課科目的學習。所以，我認為體育科目的教學對于其他科目的教學而言，起到的是一個支撐的作用，這一點我希望在體育學科教師自我認識的基礎上，也能夠在社會上學校里得到廣泛的認同，只有建立起了正確的體育學科教學重要性的觀念認識，才能夠開展好體育教學實踐活動，并取得良好的教學成效。

這樣一種對于體育重要性的正確觀念認知對象，首先應該是體育教師，教師作為體育課堂教學的設計組織者和引導者，必須首當其沖擺正自己對于本學科教學重要性的認知；其次是學生，作為體育學科教學的參與者以及唯一的目標達成對象，學生對于體育學科教學的學習絕對應該有一個正確的認識，這樣他們才會認真對待教學環節中的每一個教師設計規劃的項目，鍛煉身體的同時也養成了一定的體育精神素養；最后就是學校管理層與學生家長，讓他們養成一個正確的觀念認知，也是上好體育課的必要保證。

二、完善學校的體育場地與器材

現在國家對于教育的投入是很大的，學校的教學面積及教學設施都有了極大地改善，對于我們的體育學科教學也是一樣，學校添置了很多教學器材，那么作為體育教師就要在學校制定體育練習場地規劃和擬定體育器材購置需求清單的時候，結合自己專業的知識素養，給出一定的意見要求，讓學校的場地規劃與器材購置更加趨于合理化，符合體育科目教學實際。

三、教學環節設計趣味化

以往的體育課組織不夠嚴謹化，上課了學生只需要腰來腿不來地集合做幾下廣播體操，便可以自由活動，這種粗放散養的方式讓學生有了很大的自由度，也是很多學生喜歡體育課的原因，但這樣的教學模式很難達到既定的體育教學目標，對學生的身體素質提升作用也是微乎其微。作為體育教師，我們應該讓教學設計更加嚴謹有效，但我們不能因為體育課的組織形式變化，而讓學生討厭上體育課，所以我們必須在教學環節設計上實現趣味化，讓學生在身體與意志得到鍛煉的同時，也感受到上體育課的樂趣，逐步把參與體育課教學潛移默化成為一種期待向往。

四、多參與區域性運動會，多舉行校園運動會

讓學生根據自己的身體素質特長選擇一定的體育項目進行練習，適時參與一些區域性運動會，讓學生在比賽的過程中感受到自己的長處與不足，同時將這樣一種認知帶到以后的學習練習中去。用運動會比賽的形式，激勵學生形成一定的體育意志，以及養成團隊合作精神，讓學生可以直接感受到體育競技的精彩與刺激，展示自我的同時也促進交流。

五、融洽師生關系，傾聽學生意見

體育科目教學相較于其他科目的教學而言，是最需要融洽的師生關系作為教學鋪墊支撐的。所以，我們提倡體育教師必須跟學生做朋友，讓學生敢于樂于跟體育教師談心聊天。在師生有效互動的過程中，傾聽學生對于教學環節組織的意見反饋，教師在下一環節的教學組織預案編寫的時候可以充分地把學生的意見反饋考慮進去，讓教學環節的組織更加符合學生的教學期待，那么學生對于體育課堂教學實踐活動的參與度與融入度都能夠有較大提升，體育課堂教學的成效也就會有相應的提升。

新課程改革目標要求體育課堂教學必須保證學生的身體健康素質得到有效改善，我們作為體育教師自感責任重大，同時也喜于國家的教育管理意識在逐步擺脫應試教育的陰影，向著合理多元化的方向發展。最為明顯的感覺就是，教育部門明確了體育課堂教學時間的不可挪占性，這是對于體育課程教學重要性的一種認同，作為中學體育教師，我們應該看到上級部門對于體育科目教學的重視，在教學的過程中，認真履行自己的教育教學職責，上好每一節體育課。