因材施藝 變廢為寶

孔德俊

師： 同學(xué)們，大家好！今天我們一起學(xué)習(xí)新課《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作》。同學(xué)們，在生活中我們比較熟悉的裝飾品有繪畫、工藝精湛的刺繡、彩線編織的壁掛和精美的瓷器等很多種類。它們?cè)煨途拢x材講究。而我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)怎樣利用生活中各種廢棄的材料，創(chuàng)作具有藝術(shù)美感的裝飾作品來裝點(diǎn)我們的居室，用我們的巧手因材施藝，變廢為寶。

師：請(qǐng)同學(xué)們一起看桌上的材料——各種瓜子皮與干果殼、彩泥、蘆葦、蛋殼等。

如何用這些東西，創(chuàng)作出優(yōu)美的作品呢？請(qǐng)同學(xué)們一起看用廢棄材料創(chuàng)作的作品。

這些作品雖然沒有剛剛看到的作品精美，但卻體現(xiàn)出一種自然之美。請(qǐng)同學(xué)們說說圖片表現(xiàn)的是什么？

學(xué)生齊答：五位少女形象。

師：同學(xué)們答對(duì)了，它體現(xiàn)了優(yōu)美的旋律與節(jié)奏，它是蘆葦葉子做成的。

師：這是什么造型？

生：小刺猬。

師：同學(xué)們看，這是一幅富有生機(jī)的裝飾畫，如果把這件作品擺放在居室中會(huì)有什么效果？這個(gè)房間空空的，你覺得環(huán)境怎樣？

生齊答：太單調(diào)了。

教師出示課件演示，加了幅裝飾畫，提問：居室中添加了這些裝飾品，居室環(huán)境變得如何？

生：變得不再單調(diào)、富有生機(jī)。

生：變得更具情趣，同時(shí)也能體現(xiàn)出個(gè)人的修養(yǎng)與品位。

師：同學(xué)們回答得非常好！你們想不想知道它們是用什么做的呢？我們先來分析一下小刺猬吧！仔細(xì)觀察小刺猬的造型，身體使用了什么材料？背部用的是什么？

生：身體使用的是彩泥，背部是瓜子皮。

師：為什么用瓜子皮來表現(xiàn)背部呢？

生：因?yàn)楣献悠ぴ谛螤钌稀①|(zhì)地上比較接近刺的特點(diǎn)。

師：身體是用彩泥怎么做的？瓜子皮是怎樣固定上去的？它屬于哪種表現(xiàn)形式？是平面、半立體的還是立體的？

生：身體是彩泥經(jīng)過拍、打、捏做成的，瓜子皮是插上去的，它是立體形式的。

師：非常好！我們?cè)诜治鲆幌隆遏~樂圖》中金魚的身體和水草分別使用什么材料？

生：玉米穰和玉米葉。

師：為什么選擇玉米穰和玉米葉來表現(xiàn)它的身體和水草？

生：因?yàn)樗鼈冊(cè)谛螤睢①|(zhì)地、顏色上比較接近這兩種物象。

師：它們采用了粘貼的造型方法，屬于半立體的表現(xiàn)形式。

師（出示孔雀的圖片）：請(qǐng)同學(xué)們觀察它的外形特點(diǎn)，并思考可以選擇什么材料來制作，說說想法。

生：用彩泥和蘆葦。因?yàn)樘J葦莖比較長，葦絮比較蓬松柔軟，像孔雀的尾羽，而彩泥柔軟、可塑性強(qiáng)，能表現(xiàn)孔雀的身體。

教師肯定學(xué)生選擇材料的合理性。

師（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察孔雀的身體形態(tài)）：孔雀的身體是橢圓形的，頭部呈三角形，頭上還長著羽冠，頸部是圓柱狀的，身后還有一個(gè)又長又漂亮的尾羽……教師邊和學(xué)生一起觀察邊講解，同時(shí)還用簡筆畫的形式畫出孔雀的外形特點(diǎn)。

師（出示孔雀開屏的圖片）：請(qǐng)學(xué)生觀察尾羽的形狀，分析尾羽中間與兩側(cè)有什么不同。

學(xué)：中間尾羽長而密，兩側(cè)短而疏。

分析了解孔雀的身體結(jié)構(gòu)后，教師與學(xué)生一起開始進(jìn)行制作，比如塑造它卵形的身體可以用揉一揉或拍一拍的方法。另取一塊彩泥，搓出它柱狀的頸部，捏出小小的頭，組合起來。然后再深入表現(xiàn)它的局部特征。由于孔雀給人的感覺是一種非常高貴、優(yōu)雅的鳥類，所以制作它的頸部時(shí)，要略向后推，調(diào)整姿態(tài)，突出它的神態(tài)特征。頭部與嘴小而尖，要捏一捏，這樣它的身體形態(tài)就基本出來了。

師：它的尾羽如何表現(xiàn)？

生：用蘆葦插在泥做的造型上。

師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)制作孔雀的尾羽，并在旁邊指導(dǎo)，如果要突出孔雀的主要特征，使其造型更加生動(dòng)，更具有美感，可以強(qiáng)調(diào)它的尾羽部位，尾羽適當(dāng)?shù)孛芤恍┖烷L一些。

師將插上尾羽的孔雀造型作品向大家展示，并歸納作品創(chuàng)作構(gòu)思過程：要表現(xiàn)孔雀的立體造型，應(yīng)根據(jù)它的形象特征，選擇彩泥和蘆葦?shù)炔牧蟻磉M(jìn)行造型。這件作品概括了孔雀的身體形態(tài)，為了夸張它的尾部特征，而省略了它的腿，突出了它的主要特征與神態(tài)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，并不是完全追求與真實(shí)的物象一模一樣，而是可以采用概括、夸張、變形等造型方式，突出物象的神韻，使作品源于生活，高于生活，又別具特色。這樣的作品才生動(dòng)感人，更具美感。

教師請(qǐng)學(xué)生做練習(xí)。

出示作品，學(xué)生制作。

教師表揚(yáng)學(xué)生的想象力，并向他們展示自己的作品。

教師總結(jié)：我們剛才所講的這些構(gòu)思方法可以用“隨類賦形”來概括，這是我們利用廢棄材料進(jìn)行創(chuàng)作的主要構(gòu)思過程。

請(qǐng)同學(xué)們想一想：在欣賞作品時(shí)，都會(huì)用哪些自然特征？

生：形態(tài)，顏色。

生：質(zhì)地，紋理。

師：根據(jù)材料的不同又采用了哪些造型方法？

生：粘貼、插接。

教師歸納：我們采用了粘貼、插接、彎曲、組合等多種方法來因材施藝。而根據(jù)居室中擺放的位置不同，在表現(xiàn)形式上可以分為平面的、半立體的和立體造型。

觀察欣賞：兩件作品的造型。

生活中很多廢棄材料都可以重新利用，賦予它們藝術(shù)的生命力。造型材料和造型方法不同，帶給我們的美感也不同。

優(yōu)化練習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所共同探討的構(gòu)思方法和藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，利用現(xiàn)有的這些廢棄材料來設(shè)計(jì)創(chuàng)作一件裝飾造型作品，美化居室環(huán)境。學(xué)生可以單獨(dú)完成，也可以與同學(xué)合作完成。

展示平臺(tái)。

教師與學(xué)生一起欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生從作品的構(gòu)思、選材及制作方法等方面進(jìn)行評(píng)述。

教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的這只開屏的孔雀，它的形象很生動(dòng)，姿態(tài)很優(yōu)美。我們都知道孔雀是一種非常漂亮的鳥類，是美好事物的象征，而我們只用這些廢棄材料就能夠表現(xiàn)出這樣一件美好的造型。所以說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到生活中并不缺少美，關(guān)鍵是我們要具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆創(chuàng)造美的心靈。希望同學(xué)們課后能在平凡的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、勇于創(chuàng)造美，繼續(xù)利用我們周邊更多的廢棄材料來因材施藝，變廢為寶，創(chuàng)作出更加生動(dòng)有趣的藝術(shù)造型作品裝點(diǎn)我們的居室，美化環(huán)境，為我們的生活增添情趣。