對實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的思考

文/李書林

對實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的思考

文/李書林

摘要：在我國現(xiàn)代化日益發(fā)展的今天，教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步也更加需要現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備的支持，以此才能滿足新概念教學(xué)中的各種需求。但就目前整體情況而言，絕大多數(shù)地區(qū)教育教學(xué)還是比較傳統(tǒng)落后，尤其是經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)，還有一些地區(qū)雖然已經(jīng)初步建立各種新式教學(xué)樓以及實(shí)驗(yàn)樓，但很多仍是“金玉其外”，內(nèi)部設(shè)備基礎(chǔ)建設(shè)仍沿用以前的。尤其是在實(shí)驗(yàn)室這一塊，存在著嚴(yán)重問題，此文就針對現(xiàn)狀對實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化做一些簡單思考。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)代化；高中教育

中圖分類號：G633

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0051-01

一、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的必要性

(一)目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀弊端

在中國目前幾乎每所學(xué)校都有了自己相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，甚至不少學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建的相當(dāng)?shù)钠粒?dāng)真正走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，才發(fā)現(xiàn)大多的時候都是冷冷清清。再看看實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安裝，不禁令人心寒，寬敞的實(shí)驗(yàn)室里卻只配備著陳舊的設(shè)備，即使有看到新的設(shè)備，也幾乎很少用過。究其原因，部分引進(jìn)的新設(shè)備，老師也還不太熟悉。種種情景不禁讓人思考，是什么原因造成了這種場景。設(shè)備陳舊、精度不夠沒法準(zhǔn)確的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，設(shè)備配置不足，實(shí)驗(yàn)過程老套繁瑣，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)不到位，不能使新設(shè)備很好的發(fā)揮其自身的優(yōu)勢與作用，使得學(xué)生只能望洋興嘆。隨實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)在各個學(xué)校得到普及，但充滿弊端的現(xiàn)狀與新課程要求之間的矛盾仍未能調(diào)解。

(二)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的優(yōu)勢

面對種種高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充滿弊端的現(xiàn)狀，該如何去緩和解決成了各種思考的核心。時勢造英雄，在這個時候，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的提案成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。相比于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)就要求各類設(shè)備、藥劑的齊全，淘汰陳舊的設(shè)備，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，而且新藥劑的使用也一定程度上確保了實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性[1]。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，其實(shí)驗(yàn)過程更為合理簡單有效，省去多余的繁雜的實(shí)驗(yàn)步驟，并且使得實(shí)驗(yàn)更為精確可靠。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化也會很大程度的節(jié)省藥劑，避免對藥劑的嚴(yán)重浪費(fèi)，進(jìn)而在追求環(huán)保的今天對環(huán)境造成更小的污染。總而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化教學(xué)，徹底打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的桎梏，向著更安全、高效、精準(zhǔn)、環(huán)保的方向良性發(fā)展。徹底喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率，而這些正是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到的，也正是化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化的必要性所在。

二、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的預(yù)期前景

(一)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化后取得的成效

就目前一些新課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的現(xiàn)狀分析，化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化后，使得以前一些未被充分利用的老舊實(shí)驗(yàn)室也得以重新煥發(fā)生機(jī)，各種教學(xué)資源得到了充分的開發(fā)利用；其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，大大減少了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)各種意外的次數(shù)，極大的保證了學(xué)生及教師的人身安全；再就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，使得化學(xué)藥劑的更新周期加快，并且同時相應(yīng)的利用率得到了很大的提高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成度也大幅度提高。最重要的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，較好的符合了新課改的要求，很大程度上激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更好的觀察學(xué)習(xí)機(jī)會，提高了學(xué)生的觀察能力和思考能力。最后就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，緩和了實(shí)驗(yàn)資源與新課程要求之間的矛盾，而且出色的做到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保化，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加精準(zhǔn)有效[2]。這樣也讓教學(xué)用數(shù)據(jù)等得到更新，為整個新課改后的化學(xué)課程教學(xué)開辟了良好的新環(huán)境。

(二)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化所潛在的不良影響

誠然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但其仍存在著些許隱性的不良影響。化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，在安全、高效、精準(zhǔn)的同時卻降低了學(xué)生自己的動手能力，好多實(shí)驗(yàn)步驟因?yàn)楝F(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)的原因，并未能在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生親自體會到，而在高中實(shí)驗(yàn)階段更注重的是學(xué)生的參與動手能力，讓學(xué)生更好的體會實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的過程，明白其變化的現(xiàn)象及原理，現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重結(jié)果的時候卻忽略了這一點(diǎn)，還有一點(diǎn)就是現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會讓部分學(xué)生產(chǎn)生依賴心理和優(yōu)越感，少了一些實(shí)干求真的探索精神。

三、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在化應(yīng)注意的問題

針對上述的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化所存在的一些不良影響，教師就應(yīng)該在完成主體實(shí)驗(yàn)任務(wù)的同時，利用原先的設(shè)備做一些過程性的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)全一些現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)所忽略的步驟，讓學(xué)生更加清楚的明白實(shí)驗(yàn)的過程，而且片段的過程性實(shí)驗(yàn)也相對安全，正好可以用來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生更多的體會親自動手實(shí)驗(yàn)的樂趣，進(jìn)而對學(xué)習(xí)更加充滿興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜合上述可知，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著立竿見影的奇效，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)的提升有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，但其所存在的一些潛在問題也值得思考并去解決，合理的應(yīng)用以及科學(xué)的管理將會給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來更璀璨的明天。

(作者單位：貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

[1]李國華.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化發(fā)展方向[J].中國教師，2012(2).

[2]崔迎春.新課程理念與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].教學(xué)研究，2009(6).