如何提高高中計算機課堂教學的趣味性

李向陽

【摘 要】隨著計算機的普及和計算機技術的發展，計算機對人們工作生活的參與程度越來越高，計算機教育成為高中教學的重要教學內容之一。由于計算機的技術性和復雜性，在講解過程中涉及大量枯燥的技術術語，這對課堂教學的效果有很大的限制作用，使高中計算機課堂教學中的趣味性不足，大大降低了學生的學習效果。提高高中計算機課堂教學的趣味性，增強計算機課堂教學對學生計算機學習的重要作用，是當前高中課堂教學和計算機教育工作者需要考慮的重要問題。

【關鍵詞】高中計算機；課堂教學；趣味性；提高

隨著計算機的普及，計算機的使用給人們的生活產生了重要的影響作用。高中計算機教學對培養學生的計算機使用能力，加強學生對計算機知識的認識具有重要意義。計算機知識本身比較枯燥，而且與學生的學習、生活比較分離，當前的高中計算機課堂教學大多偏重于計算機知識的講解和理論的傳輸，學生很難理解和消化這些知識，這就導致學生對計算機學習興趣的下降，學習效果大大降低。提高計算機課堂教學的趣味性，是確保計算機課堂教學效果和學生對計算機知識掌握的重要途徑。

1.當前計算機課堂教學存在的主要問題

1.1教學模式的單調

當前的高中生對計算機都有一定的認識和使用過程，對計算機的基本操作和基礎知識已經有一定的了解。在計算機的課堂教學中，計算機教學的內容往往與學生日常接觸到的計算機的操作大有不同，這會造成學生在學習過程中無法把自身對計算機的了解和計算機課堂教學中的內容進行有機結合。特別是當課堂教學采用單一的理論知識講解模式進行教學時，學生無法把講解的知識內容與實際的操作結合起來，造成計算機知識的枯燥乏味，大大降低了學生的學習效果和學習熱情。

1.2對計算機教學的不重視

高中階段學生的學習重點在于學好文化課，應對即將到來的高考。學校的課程設置過程中，對計算機課程的設置比較輕視，課程量過少，而且計算機課程通常會被其他文化課程所占據。這些都會造成計算機老師對計算機的教授中，無法形成統一有效的課程規劃，在備課時喪失了積極性，對學生學習的效果和課堂的趣味性沒有充分考慮，計算機課程的上課方法和講解內容都變成為了完成教學任務而進行的機械流程。

1.3課堂教學缺乏實踐性

在當前的計算機課堂教學過程中，受教學設備的影響和計算機設備的影響，課堂教學缺乏實踐性。有些學校的計算機數量不足，計算機性能老舊，無法滿足學生的學習需求。計算機教學涉及到相當多的實際操作和理論知識問題，如果在教學過程中不能讓學生親身參與實踐，學生根本無法明確掌握復雜的計算機知識。此外，在當前的課堂教學過程中，多媒體教學已經相當普遍，但是，由于對計算機教學的不重視，很多老師在備課過程中，沒有充分利用多媒體的教學條件，無法使計算機的課堂教學內容通過多媒體生動展示出來。

2.如何提高高中計算機課堂教學的趣味性

2.1改變傳統的教學模式

基于學生對計算機的初步認識和了解，老師在計算機的課堂教學過程中，可以針對學生在日常計算機使用過程中遇到的問題進行激發和誘導式的知識講解，把學生的計算機知識的學習同學生對計算機的使用結合起來。學生在計算機的使用過程中，對相關的操作一般都比較熟悉，但是對這些操作背后的計算機知識和技術原理的掌握卻很匱乏。老師在備課過程中，應該充分利用這一點，通過對學生在計算機的日常使用過程中遇到的問題進行誘發式的講解，加學生的學習興趣。

2.2加強對計算機教學的重視

當前社會是一個信息化、技術化大發展的社會，對計算機知識的掌握，是充分融入當前社會發展的重要方式。學校在課程的設置過程中，應該充分考慮學生對計算機知識的掌握給學生帶來的影響。不僅提高他們的文化知識水平，同樣也重視他們的計算機使用水平。此外，當前學生對計算機的了解主要是通過一些游戲娛樂活動，加強對計算機教學的重視可以引導學生在計算機使用中的誤區，提高其計算機使用水平。老師對計算機的課堂教學，要形成統一的規劃，在備課過程中要多從提高學生的學習興趣和學習效果入手，盡可能利用多媒體的直觀性和動態感進行計算機課堂教學。

2.3增強課堂學習的實踐性

理論學習終歸是要通過具體的實踐活動來掌握和驗證的，同時，實際操作可以加強對理論的理解和掌握。在學生學習的過程中，老師應該充分保障學生在學習過程中對計算機的實際操作。在實際課程中，老師可以要求學生利用所學的計算機知識，來完成一些任務。比如，在網頁制作的學習過程中，老師可以在具體的知識和流程解說之后，讓學生分組進行一項規定題目的網頁制作任務，最后讓學生進行逐一的演示和評價。這樣，不僅可以讓學生在網頁制作過程中，互相幫助，加深彼此計算機知識的溝通和補充，也有利于增強學生對計算機學習的主動性和動手能力，從而達到計算機課堂學習趣味性和有效性的統一。

結語

高中階段的計算機教學課程，對引導學生的計算機使用方向和提高學生的計算機使用能力具有重要作用。針對學生對計算機知識的陌生感和對計算機使用的親切感，加強計算機課堂教學過程中的引導和實踐，重視計算機學習的多媒體教學和學生的實踐操作，從而增強高中計算機課堂教學的趣味性。

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（作者單位：江西省南康中學）