體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用思路研究

曹金川

【摘 要】初中開(kāi)設(shè)體育與健康這門(mén)課程是十分必要的，如何才能使學(xué)生在這門(mén)課程中獲得更多的知識(shí)與技能已經(jīng)成為當(dāng)前初中體育教學(xué)中的重要問(wèn)題。隨著課程改革的不斷實(shí)施，體驗(yàn)式教學(xué)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。初中體育與健康課程為了克服傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端在教學(xué)中也采用了“體驗(yàn)式”教學(xué)法，那么該如何在初中體育與健康課中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法呢？本文就從體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用思路方面進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)；初中體育與健康課；應(yīng)用；思路；研究

初中生正處在身體正處在快速發(fā)育時(shí)期，而且心理上存在青春叛逆階段。他們對(duì)世界沒(méi)有形成有效的認(rèn)識(shí)，而且世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成型，所在初中開(kāi)設(shè)《體育與健康》這門(mén)課程十分重要。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解健康的重要性，從而在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動(dòng)形式和養(yǎng)成健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

不少中學(xué)對(duì)體驗(yàn)與健康課這門(mén)課程不予重視，所以教師在這門(mén)課程的講授中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)講授使學(xué)生了解體育與健康課程內(nèi)容的有關(guān)概念，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展重視度不夠，忽視學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，初中體育與健康課也面臨著改革。初中體育與講課課程有著較強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性，所以體育教師引用了“體驗(yàn)式”教學(xué)法來(lái)克服傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。那么什么是“體驗(yàn)式”教學(xué)？在初中體育與健康課中如何應(yīng)用這種教學(xué)方式呢？我們一起來(lái)探討。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的概念及優(yōu)勢(shì)

體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容， 使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。

體驗(yàn)式教學(xué)，通俗的來(lái)講，就是通過(guò)學(xué)生的實(shí)際感受、實(shí)際體驗(yàn)和感悟，通過(guò)自主的分析、歸納、總結(jié)、探索去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和抽象的概念。體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中尊重、拓展、提升生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中“以教師灌輸，以教師傳道、授業(yè)、解惑”這類(lèi)教師為主體的思想，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，是以學(xué)生為基礎(chǔ)，教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用的教學(xué)模式。在體驗(yàn)與健康課的教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂中直觀地感受到體育的魅力，從而更好地培養(yǎng)其體育意識(shí)和體育情感，使學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用思路

體育與健康課程作為一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程可以幫助學(xué)生更好地理解體育與健康的相關(guān)概念，在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初中體育教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面在體育課堂中更好地實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)：

1.“邊玩邊學(xué)”，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中灌輸理論知識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)一般是在室外進(jìn)行的，教師可以在與學(xué)生共同進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)講解與《體育與健康》有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在“邊玩邊學(xué)”的過(guò)程中了解掌握知識(shí)概念。例如：在訓(xùn)練學(xué)生的奔跑能力的時(shí)候，要通過(guò)“接力賽”來(lái)訓(xùn)練，使學(xué)生在接力賽中體驗(yàn)合作的精神，在接力賽再訓(xùn)練學(xué)生的奔跑能力。把一個(gè)班的學(xué)分成幾個(gè)組，組織他們進(jìn)行接力比賽，在過(guò)程中講解接力賽的有關(guān)注意事項(xiàng)，從而更好地鍛煉學(xué)生的配合能力和奔跑能力。

在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)可以使學(xué)生在實(shí)踐中親身應(yīng)用這些知識(shí)，更好地了解和感悟理論知識(shí)，這就是體驗(yàn)式教學(xué)的重要途徑。“邊玩邊學(xué)”可以在體育課堂中豐富學(xué)生的體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

2.“寓理于事”，將體育與健康的理論知識(shí)賦予到實(shí)際生活中的事件中

初中生正處在充滿(mǎn)好奇心的年齡階段，對(duì)所有事情都充滿(mǎn)好奇心，但是初中生的認(rèn)知能力和領(lǐng)悟能力還未發(fā)展到成熟的階段，所以在初中體育課程的教學(xué)中要運(yùn)用符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)方法。“寓理于事”就是將枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的例子更好地結(jié)合起來(lái)，使理論知識(shí)理解起來(lái)通俗易懂，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用。

3.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，使學(xué)生在情境教學(xué)中理解掌握相關(guān)知識(shí)

在初中進(jìn)行《體育與健康》的教學(xué)中使用體驗(yàn)式教學(xué)法，就應(yīng)該設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在相應(yīng)的情境中更好地感悟理論知識(shí)。例如：在講解《注意正確的呼吸方法和選擇良好的鍛煉環(huán)境》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生去公園或者郊區(qū)環(huán)境優(yōu)美的地方，讓學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的舒服感，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中教給學(xué)生調(diào)整呼吸的方法，使學(xué)生在今后的運(yùn)動(dòng)中加以運(yùn)動(dòng)。

4.老師應(yīng)具備“與時(shí)俱進(jìn)”的思想意識(shí)，不斷改進(jìn)和提升教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)體驗(yàn)式教學(xué)

初中體育老師不僅要有豐富的運(yùn)動(dòng)技能和精深的理論知識(shí)外，還應(yīng)具備先進(jìn)的教學(xué)方法和熟練的教學(xué)技能。老師要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟隨課改的要求不斷提升教學(xué)技能，從而更好地駕馭體驗(yàn)式教學(xué)。

小結(jié)

體驗(yàn)式教學(xué)作為一種教學(xué)方法，新課程以來(lái)備受師生的青睞。這種教學(xué)方法對(duì)提高初中體育健康課程教育教學(xué)實(shí)效有著重大的作用。文章是在結(jié)合個(gè)人初中體育健康課程教育教學(xué)實(shí)踐和觀察得出來(lái)的觀點(diǎn)，希望對(duì)相關(guān)人員有一定的影響。

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（作者單位：山東省博興縣純化鎮(zhèn)中學(xué)）