初中英語合作學習模式分析及優化策略分析

楊大明

【內容摘要】隨著我國社會的不斷發展以及經濟水平的不斷提高，國家對于教育事業的發展問題越來越重視。其中，初中作為學生生涯中一個尤為重要的學習階段，對于學生未來的發展有著尤為重要的影響。而英語作為其中一門重要的學科，它的發展直接影響著學生的整體成績。將合作模式應用在英語教學中，對于提高教學成果以及學生成績都是尤為重要的。

【關鍵詞】初中英語 合作學習 分析 優化

近年來，國家對于教育事業的發展問題越來越重視。初中英語作為一門尤為重要的學科，它的良好發展會直接影響到學生的整體成績。將合作學習模式應用在初中英語教學當中，不僅可以促進學生之間的感情交流，而且還可以在潛移默化當中提高自身的學習成績，從而為其日后的全面發展奠定扎實的基礎。所以，這就需要教育部門及老師了解并做到以下幾點內容：

一、了解初中英語課堂教學的現狀

1.教學內容形式比較單一

就目前情況看來，在初中學校里，每一個班集體都會有很多的學生，而任課老師則為數不多，所以很多時候難以滿足學生的教學需要，最終使得學生的學習成績也受到嚴重的影響。更重要的是，由于我國目前的教育形式過于單一，很多學校依然在采用填鴨式的教學方法，老師在講臺上講課，學生在下面聽，老師在黑板上寫，學生在下面抄，從而使得老師和學生之間缺乏基本的溝通和交流，最終影響其整體成績①。

2.缺乏情境教學模式

要知道，英語是一門集聽說讀寫為一體的學科，在教學過程中，每當老師對學生提出相關問題時，很多學生的第一反應就是翻閱書本尋找答案，甚至有些同學害怕被老師叫起回答問題。長此以往，一定會影響學生的口語水平和英語反應能力，使其逐漸失去學習英語的熱情和興趣。老師要明白，初中是學生時代中的一個尤為重要的時期，所以就更要注重對于學生自主學習能力的培養。

3.老師對于合作學習模式缺乏一定的認識

隨著我國教育水平的不斷提高，合作學習模式逐漸被引用到了教學課堂當中。但是就目前情況看來，老師對于合作學習模式缺乏一定的認識，以至于學生也沒有機會進行合作學習。要知道，初中是學生發展中一個尤為重要的時期，但是正因為老師對合作學習模式缺乏詳細的了解和認識，從而使得學生的學習成績沒有得到提高。一味地利用填鴨式教學模式，只會讓學生被動地接受知識，對成績的吸收和升華沒有起到良好的幫助作用，從而影響學生學習英語的自信心②。

二、將合作學習模式應用在初中英語中的優化策略

1.讓學生成為課堂主體

很多教學過程都是以老師為主體，但是教育的直接目的應該是為了提高學生的學習成績。所以，要想將合作學習模式應用在初中英語教學中，首先就要讓學生成為課堂的主體，以學生為主，讓其在自由輕松的環境中發揮自身的價值，從而將其最大的潛力開發出來。如，在人教版初中英語七年級上冊中的Unit2中，其主要內容是讓學生學會“What is this in English？”的具體用法，意思是這個東西用英語怎么說。當老師在進行相關內容的講解時，就可以讓學生利用情景劇的形式將課文中的內容生動形象地表達出來，一位同學指著教室中的某一個物品問對方，然后另一個同學迅速思考，現場回答。這樣一來，不僅在一定程度上提高了學生的英語學習成績，而且還可以調動學生的學習積極性，讓其真正地投入到英語學習中去，在真實的情景中感受英語的魅力③。

2.要提高學生的合作學習意識

合作學習模式的宗旨就是為了讓學生懂得合作學習的重要意義，在互相協作的過程中，了解彼此的想法，從中學到更多的知識，并將小組內部的討論結果與其他同學進行分享，讓大家在共同學習中，逐漸提高自身的英語水平。例如，老師在進行課程講解的過程中，要努力培養學生的合作意識，讓其自發地進行合作學習。老師完全可以為學生提供一個討論話題，讓大家在課余時間查找相關資料并進行討論，然后在課上充分發表自身的看法，在共同學習的過程中，促進學生之間的感情，提升學生的英語水平，培養學生間的合作精神。

3.要提高學生的創新能力

由于合作學習模式具有很大的開放性，這樣在進行初中英語學習的過程中，就會為學生提供很大的學習空間，讓他們有時間也有機會去進行自主交流。比如，在人教版初中英語七年級上冊第九單元中，其主要內容是“My favorite subject is science.”即討論學生最喜歡的學科是什么。那么，在進行完課堂的基本教學后，老師就可以讓學生進行自主造句，如“My favorite book is_____.”讓學生進行自主發揮，表達自身最喜歡的東西，并和同學進行及時交流，讓大家在自由快樂的氛圍中更好地了解英語。

結束語

總而言之，由于我國當前的教育事業正處在一個不斷發展的時期，所以相關單位和老師就更應該注重新型方法的研究和創新。尤其是對于初中英語教學來說，不能僅僅局限于課堂內容的講解，更應該注重學生的理解和感受。因此，將合作學習模式應用在其中，不僅可以很好地提升其英語水平，而且還可以加深學生之間的溝通和交流，真正地讓學習英語的過程成為一件快樂的事情。

【注釋】

① 陳新. 初中英語合作學習模式分析及優化策略探討[J]. 都市家教（上半月），2015（5）：1-1.

② 李月滿. 初中英語合作學習模式分析及優化策略[J]. 科技展望，2015（6）：285-285.

③ 任樹新. 初中英語合作學習模式分析及優化策略[J]. 新課程·中旬，2015 （2）：249.

（作者單位：江西省安義縣第二中學）