“三結合”提升初中思品教學效果

沈海

【內容摘要】傳統的應試教育已不適合學生的發展需要，教師應該從新課改的要求出發進行教學。本文主要從三個方面針對提升初中思品教學效果的“三結合”教學方式進行分析，希望可以對初中思想品德教學起到一定的幫助。

【關鍵詞】初中思品 教學效果 社會實際 學生實際

由于受到應試教育理念的影響，教師的教學內容主要和中考內容相關。中考考什么內容，教師就教什么內容。久而久之，學生只是學會了如何做題，他們的思想水平卻還是在原地踏步。傳統初中思想品德教學方式很少考慮到學生的生活實際，使得學生只是停留在知識表面。這種輕實踐的教學方式會使學生停留在“紙上談兵”的地步。很顯然，這種教學方式存在著一定的弊端。根據新課改的相關要求，教師在講解思想品德知識時應該從教材的具體設置和學生的實際情況出發進行教學，此外教師還應該結合社會實際內容進行講解，這樣才能夠幫助學生從整體上認識思想品德知識，并幫助學生提高自己的思想水平。

一、結合思想品德教材進行教學，提高課堂教學效果

初中思想品德教學還需要以教材為依托，要是脫離了教材，那么教師的教學就會顯得漫無目的。當然，每一本教材都是一些專家的思維結晶，他們根據各個地方的特色情況對教材進行編制。由于有些教材在編制時主要參考的是某些地方的實際情況，那么學生在學習時可能會對有些材料無法理解。這樣，教師在講解這些知識時應該學會取舍，選取那些適合本地區和本學校的教學內容。這就需要教師在備課過程中對教材內容進行篩選，確保課堂教學效果的提高。

例如，在針對蘇教版初中思想品德“權利與義務”的知識點進行講解的時候，教師應該結合思想品德教材進行教學。該單元包含“喀喇昆侖女神”和“尋人啟事”這兩則閱讀材料。由于初中生并不了解昆侖山脈的相關知識，所以他們在閱讀“喀喇昆侖女神”這則材料時就不能夠對姜云燕的偉大之處加以體會。他們無法體會這則材料中講述的內容。所以教師在講解這部分知識時應該適當舍棄掉這一部分的教學內容，然后從互聯網或者相關資料上查找到其他方面的資料。學生通過學習這部分內容，就會明白“權利和義務”之間的關系，然后對“尊重他人權利和自覺履行義務”加以理解。教師結合教學內容進行適當的取舍和改變，可以有效提高課堂教學效果。

二、結合社會實際情況進行教學，培養學生的思想水平

初中生生活在社會環境中，其言行舉止會對社會造成一定的影響。由于初中思想品德內容和言行舉止相關，所以教師應該結合社會實際進行教學。思想品德知識都是從社會中提煉出來的，是對社會生活的反映。以往，教師在教學過程中忽視了社會實際內容，他們的講解完全局限于課本知識，這就會使學生無法在情感上產生共鳴。針對這一問題，教師應該結合社會實際情況進行教學，從社會生活中選取一些和思想品德相關的教學案例，讓學生在學習過程中了解身邊的人和事，這樣有利于規范自己的道德行為。

例如，在針對蘇教版初中思想品德“助人為樂”的知識點進行講解的時候，教師應該結合社會實際情況進行教學。由于這部分知識和“助人為樂”相關，所以教師應該讓學生從新聞和報紙上搜集一些助人為樂的事例，當然學生也可以從自己的周邊事例著手展開搜集工作。之后，教師在讓學生就搜集的資料展開討論，并對不同行為帶來的后果加以了解。比如有的學生談到了自己幫助樓下老奶奶丟垃圾袋的事情。學生在討論過程中說出自己對整件事的真實看法，并對社會萬象加以感受，這樣學生的思想水平能夠得以提高。

三、結合學生的實際情況展開教學，使課堂教學更具有針對性

學生是學習的主體，這一點不容置疑。以往，教師在課堂教學過程中和學生之間幾乎是“零交流”，教師對學生的心理狀況完全不了解，很顯然這種教學方式是不恰當的。針對傳統教學中存在的問題，初中思品教師應該結合學生的實際情況展開教學。由于生活背景和性格差異的不同，學生對于事物的看法也會有所差異，當然學生的實際道德水平也是參差不齊的。所以，教師應該從學生的實際情況出發，主動了解學生的思想狀況，并采取相應的措施解決學生的學習問題。

例如，在針對蘇教版初中思想品德“保護我們共有的家園”的知識點進行講解的時候，教師應該結合學生的實際情況展開教學。教師應該對學生在日常生活中的環保情況展開調查，并且對學生的垃圾分類常識加以了解。有些學生并不知道可回收垃圾和不可回收垃圾之間的區別，教師從學生的實際出發，就會對學生的重點認知問題加以解決，幫助他們樹立環保觀念。當然，學生在教師的引導下，就會更有針對性地展開思想品德知識的學習。

綜上所述，針對傳統教學存在的不足之處，教師應該采取以下方式推動初中思品教學。首先，教師應該結合思想品德教材進行教學，提高課堂教學效果；其次，教師應該結合社會實際情況進行教學，培養學生的思想水平；最后，教師還應該結合學生的實際情況展開教學，使課堂教學更具有針對性。

【參考文獻】

[1] 楊兆昆. 新課程背景下初中思想品德教學的思考[J]. 新課程學習（基礎教育），2010（5）.

[2] 趙莉莉. 中學思想品德教育困境與對策[J]. 遼寧工商職業學院學報，2011（2）.

（作者單位：江蘇省啟東市長江中學）