當“哈密瓜”寫成了“哈蜜瓜”

許紅霞

【引言】

課堂教學中常會出現預想不到的狀況，它可能會成為我們教學過程中的障礙，但處理得好往往成為我們教學中的重要資源，取得良好的教學效果。

【案例】

前段時間聽了一位王姓老師的課，內容是人教版八年級下冊第八章第一節《自然特征與農業》。王老師先讓學生自主學習完本節課的內容，然后從袋子里拿出一個哈密瓜，開始了下面的教學，與幾位學生有了以下的對話：

當王老師拿出哈密瓜時，學生們興奮地說“哈密瓜”“哈密瓜”……

這時王老師提問。

師：什么瓜？

生1：哈密瓜。

師：你會寫這個瓜的名稱嗎？

生1：會。

師：請你上黑板寫一下吧。

這名學生上黑板寫下了名稱——哈蜜瓜。

師：能說說起這個名稱的意思嗎？

生1：“哈”是開心，吃瓜的人開心嘛，“蜜”是甜蜜，這種瓜吃起來像蜜一樣甜。

從學生中傳來一陣陣笑聲。王老師稍微愣了一下，繼續發問：

師：那你說說這種瓜主要產自哪里？

生1：新疆。

師：它為什么那么甜呢？

生1：新疆由于夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大，利于瓜內糖分的積累，所以它特別甜。

師：解釋得不錯，表揚一下。但你查一下字典，看看哈密瓜應該怎么寫？

有學生嘴快：“蜜”字寫得不對，應該是“秘密”的“密”。

這名同學不好意思了，低低的說：“蜜”字寫錯了，應該是“密”。并迅速擦去重寫。

師：你對“哈蜜瓜”的解釋蠻有道理的，但“蜜”字一改成“密”，你的解釋就對不上號了。哪位同學來說說哈密瓜名稱的由來呢？

另一位同學站起來回答。

生2：我知道，哈密瓜的名稱來自于新疆的哈密，因為新疆哈密的哈密瓜最為有名而起名哈密瓜。

師：非常正確。除了新疆，我國還有別的地方生長哈密瓜嗎？

生2：我國西北地區好多地方應該都可以生長哈密瓜，這些地方跟新疆一樣，也是夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大，利于糖分的積累。

（“應該”表示推測。說明該學生認真看書并勤于思考，已經懂得“在氣候、土質相近的情況下，農作物產品、質量也相近”的道理）

師：不錯。哈密瓜并非哈密獨產，西北許多地區都種植哈密瓜。其實，哈密瓜是甜瓜的一個變種，類似的還有蜜瓜，例如我國就有著名蘭州蜜瓜，這個蜜瓜的“蜜”就是甜蜜的“蜜”了。看來李某某同學（第一位的同學）所說的“哈蜜瓜”還是有點道理的，但哈密瓜得名真的不是因為它的甜蜜，而是因為它的著名產地是新疆哈密。現在我們在地圖上找一下“哈密”的位置吧，并結合地圖來討論一下我國西北地區為什么會有“夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大”的特點？

……

【反思】

聽了本節課，我感觸頗多：

1.學習生活中的地理

生活中熟悉的、有趣味性的東西最能激發學生們的興趣。王老師用一個生活中常見的哈密瓜，吸引了學生的注意力，引發了學生熱烈而精彩的探討，從而讓學生真切地體會到了“自然特征與農業的關系”。此案例在完成知識目標的同時，也教育引導了學生注意觀察生活環境，發現地理問題，以地理視角，用地理知識解決現實中遇到的問題，從而很好地達成了地理教學的三維目標。

2.尊重學生，保護學生的學習積極性

義務教育地理課程標準要求“利用學生學習經驗資源”，但如果學生的學習經驗資源有偏差怎么辦？王老師給出了他的抉擇：第一位同學上黑板寫哈密瓜名字，把“密”錯寫成“蜜”，并自圓其說名稱的由來。照理講，這位同學有點“歪理邪說”，老師應立即予以糾正。但王老師卻非常尊重學生，沒有簡單地訂正了事，而是顯出饒有興趣地樣子，傾聽他的解釋。正是因為王老師尊重學生，保護學生學習的積極性，才會有了后面精彩的師生互動。

3.重視應用課堂上生成的資源

哈密瓜是事前準備的，但第一位同學的別字和解釋不是王老師備課時預設的，王老師隨機應變，順勢而為，對這個課堂上橫生的資源，巧妙地它加以利用，取得了良好的效果，能夠把握處理好課堂預設與課堂生成，這體現了一個優秀老師的過人的教學素養。

反觀有的老師的課堂教學喜歡事先預設好一切，教學過程中所謂的引導也只是生搬硬套，牽著學生圍繞“標準答案”轉，很少注意和應用課堂上生成的資源。當學生給出一些“不標準”的答案，有人會因為它不符合自己的教學預設而簡單粗暴地否定并打斷學生的發言，這就扼殺了學生的思維，失去了教育引導學生的良機。

4.學生是主體，老師是主導

本節課王老師一直在貼近學生，跟著學生走，不時地指導幫助。第一位同學可能一直以來就是那樣理解“哈蜜瓜”的，王老師沒有簡單隨便地指出他的錯誤了事，而是不斷發問，不斷引導，不斷啟發，最終學生掌握了相關的地理知識，懂得了地理與生活的關系，初步樹立因地制宜的發展理念，很好地完成了教學任務。

本片斷的教學案例讓我們看到，課堂教學有著非常高超的藝術性，它是知識學習的過程，能力提高的過程，也蘊含著師生共同的成長的歷程。需要老師尊重學生，以學生為主體，充分“利用學生學習經驗資源”，幫助引導學生，努力使我們的課堂更加富有人性化，使我們的教育有意義、有實效。

（作者單位：江蘇省南京市六合區玉帶鎮初級中學）