別讓孩子戴上“自閉癥”的緊箍咒

魏代桂

隨著社會的不斷發展，學生的壓力不斷增大。“自閉癥”一詞隨之出現，并讓人們談之色變，避之不及。特別是進入中學以后，面對新同學和新環境，加上正處在生理和心理上的變化時期，很多學生變得越來越沉默，連跟同學說話、打招呼都打怵，學校和班里組織的課外活動更不愿或不敢參加。其實，他們心里也很想盡快融入班集體，可就是沒有跨出這一步的勇氣。

班上有一位叫小宇的學生，平時少言寡語，不太合群，開學沒幾周，他竟神色凝重地找到我，說他是不是得了“自閉癥”？因為他的好朋友想周末約他出去玩，他總是回絕。有一次自己實在孤單極了，約好友一起玩，好友高興地問他去哪玩？他說，來我家玩唄。朋友大笑說，小宇，你是不是得了“自閉癥”啊，天天大門不出二門不邁的。這句玩笑話讓他恐慌急了，寢食不安。看他滿臉通紅，說話由于緊張磕磕巴巴的樣子，我知道他是鼓起了好大勇氣才來找我的。

我首先否定了他的臆斷，歷數了他的優點，他卻說自己是個毫無優點的人，特別是在這個新班級里，他覺得自己各方面的能力都很差。

我說，你知道馬云和俞敏洪嗎？俞敏洪曾經把他倆做對比說，當年，他跟馬云一樣，高考了三年，第三年才考上，而俞敏洪考上的是北大本科，馬云考上的卻是杭州師范的專科。俞敏洪到了北大，一下子就栽到了深深的自卑中間。比來比去，從文藝到體育到學校活動到跑步，沒有一個同學他能比得過。到大三的時候，又得了肺結核就更加自卑。到了大四的時候，好不容易留到了北大，教了兩年書。好在后來慢慢學生喜歡自己了，然后才有了自己的生活、愛情和事業。而馬云到了師范學院第一個禮拜，找了一圈沒找到比自己更難看的，郁悶了兩個禮拜。第三個禮拜他就站起來了，并給自己定了三個目標：第一個目標是必須從專科變成本科，第二個目標是大學四年必須要當學生會主席，第三個目標是必須把杭州師范大學最美的姑娘娶回家。俞敏洪比馬云帥多了，卻不敢定這樣的目標。可見，人的自信和設定奮斗目標是多么重要。你看你，比俞敏洪還要帥吧？小宇開心地笑了。后來，我便利用小宇普通話和嗓音的優勢，鼓勵他多回答問題，多參加朗誦、演講等活動。慢慢他找回了自信，成為班中頗為活躍的一員。

通過這個真實的事例，我覺得讓學生做到以下幾點尤為重要：

一是昂起頭——就是要找到自信。沒有一個人是完美的，但是每個人都有自己優秀的地方。只有學會自我欣賞，看到自己的優點和陽光的一面，才能自我解脫。要為自己的優點感到自豪，并大膽挑戰自己的怯懦和閉鎖。

二是走出去——就是把自己融入集體。總是沒有膽量參與群體活動，時間久了，感覺自己與外界仿佛隔絕了，會變得木訥，與人產生了交流障礙，待人處事的方式上自己也覺得奇葩。如此惡性循環，難免會有心理疾病。

三是引進來——就是向優秀的同學看齊。多交良友，多學習他們積極的人生態度和良好的人際交往。將自己的困惑大膽地向家人或師友傾訴，及時宣泄不良情緒并找到治愈的良方。

其實，心理陰影往往都是心理的負面因素日積月累的結果，家長和老師要多與學生交流、溝通，及時化解學生心理上的困惑。學生自己也要善與尋找情緒發泄的突破口，遇到問題及時解決，不要悶在心里，更不要輕易戴上“自閉癥”的緊箍咒，加重自己的心理負擔。

編輯：謝穎麗