莫讓“起跑線”忽悠了教育

楊宏杰

近年來，“不讓孩子輸在起跑線上”已成為不少家長的觀念和情結。胎教，早教，補課，千方百計上好的幼兒園，好的小學，好的初中……似乎只有這樣才算不輸在起跑線上，于是教育成為一種全民激烈競爭。仔細想來，這種觀念對教育有著諸多危害。

其一，剝奪了孩子的童年。如今很多城市孩子還沒有學會走路，各種早教就開始了，如認字、數數等;入學后，就有做不完的作業，奧數、作文輔導……父母總是以為誰小時候學的多誰就是未來命運的主宰者，急不可待地將孩子送進各種培訓班，許多孩子周末要連續穿梭在幾個培訓班之間，繁重的作業替代了開心的游戲，無憂無慮、天真爛漫與他們絕緣。

其二，忽略了孩子個體差異。孩子是存在差異的，每個孩子都有其不同的先天稟賦和興趣傾向。因此，每個孩子都有自己不同的“起跑線”。和姚明比身高很多人都是矮子，和劉翔比速度很多人都是蝸牛。每個孩子的優勢和潛能是不一樣的，適合他的學習方式也不相同。讓所有的孩子都在同一起跑線，無疑是一種教育的浮夸風和大躍進，這大大加重了孩子的學習負擔，甚至使孩子從小對學習產生厭惡情緒。

其三，導致教育成本增加。“不讓孩子輸在起跑線上”正好迎合了教育培訓機構盈利的目的，變成其招攬生源最給力的“廣告詞”。不少家長出于對自己孩子前途的擔憂，看到別人的孩子參加了各種培訓班，于是逼迫自己孩子也參與其中，甚至不惜犧牲大量金錢和精力。在義務教育階段，我國城市家庭孩子的教育投入已經成為正常家庭開支最大的一部分，不輸在起跑線上讓更多家庭因此背負沉重的經濟負擔。

其四，偏離了教育的本質。教育的本質是培養身心健康、人格高尚的公民，而不是強調所謂的“競爭”。誠然，當今社會需要孩子的競爭意識，但把競爭視為人生全部就大錯特錯，過分強調競爭，關注輸贏，忽略孩子人格的培養，就會使教育變成優勝劣汰的競爭，這對孩子的身心健康極為有害。

物極必反，過猶不及。家長和教育工作者應該摒棄這種觀念，讓每個孩子都能享受自信、幸福、快樂的童年，只有這樣他們才不會輸在人生跑道上。其實，教育就像農民耕種一樣，適時播種、施肥、澆水、間苗，遵循成長規律，每一個孩子都會成為最好的自己。

編輯：陳富祥