開展“三愛”教育 培養有用之才

蔡陽宗

習近平總書記在會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會代表時，寄語全國各族少年兒童：“實現我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才”。 愛學習、愛勞動、愛祖國，簡明清新地明確了青少年健康成長的要求，充分體現了以習近平同志為總書記的黨中央對青少年的親切關懷和殷切希望。教育部黨組倡議在全國各級各類學校深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國的“三愛”教育，近年來，民勤縣北街小學也在積極開展“三愛”教育，取得了很好的成效，請跟隨筆者的鏡頭一起來感受一下該校的經驗和做法。

營造氛圍，認識“三愛”教育

愛學習——不學無以成才;愛勞動——只有勞動才能創造美好生活和美好未來;愛祖國——祖國是創造幸福生活和實現個人理想的依靠。這是三愛教育的基本內涵。

個人的學習成長和國家的前途命運是息息相關的，所以我們要認清“三愛”教育的重要意義——培育和踐行社會主義核心價值觀，深化中國夢宣傳教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

“我們學校把“三愛”教育擺在重要位置，成立了以校長為組長的“三愛”教育領導小組，結合工作實際，制訂了詳細的實施方案，有計劃，有步驟，堅持從具體事情抓起，堅持鮮明的道德實踐導向，持之以恒，結合開展黨的群眾路線教育實踐活動，把“三愛”教育的各項任務真正落到實處”。該校一名班主任介紹到。

開學前，學校就組織全體教師進行“三愛”教育培訓，并由政教主任負責，以教研組為單位，教研組長牽頭，將“三愛”教育專題研究任務分配到人，結合小學生思想素質和行為習慣養成的特點和規律，進行“三愛”教育的理論研究和資料搜集，加強形成一批有針對性，實效性，有影響力輻射力的研究成果，為“三愛”教育的有序開展提供強有力的理論支撐。

為此，該校還分別搜集古今中外愛學習、愛勞動、愛祖國的人物事跡;撰寫培養學生學習興趣、提升學習能力、養成勞動習慣、堅定愛國信念的論文;發動班主任設計關于“三愛”教育的主題班隊會活動，不斷升華對“三愛”的理解和認識。

“我們充分發揮文化的育人功能，營造“三愛”教育的良好氛圍。精心改造布局校園文化環境，以“三愛”為主題，通過懸掛條幅橫額，主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、文化墻等形式，讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學”。該校負責人這樣說道。

走進北街小學的校園，這樣的標語隨處可見，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，“人生在勤，不索何獲”，“我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源”，“家是最小國，國是千萬家，有了強的國，才有富的家”這些標語不僅朗朗上口，易于理解記憶，還和本土文化接軌，讓學生認識和了解家鄉的風土人情，文化特產，豐富“三愛”的文化內容。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”的理念，充分發揮了環境的隱形教育作用，豐富提升“三愛”文化的發展內涵。

制定措施，落實“三愛”教育

教育的效果取決于教育活動產生的時間、地點和對象。民勤縣北街小學把開學作為開展“三愛”教育活動的重要時間節點，把“三愛”教育內容融入到開學典禮、第一次升旗儀式、國旗下演講、開學第一課、第一次班隊會等各項活動中，大力宣傳學習是學生成長進步，以及將來做好工作報效祖國的基礎，只有勞動才能創造美好的生活和美好的未來，祖國是創造幸福生活和實現個人理想的依靠。政教處還組織專人對第一次班隊會進行了量化檢查評比，對開展活動扎實認真的班級及輔導員老師進行公開表揚。

課堂，是教育教學的主陣地。該校準確把握“三愛”的精神實質和時代內涵，發揮了課堂教學主渠道的作用，將“三愛”教育貫穿于教育教學全過程，不管是語數外還是音體美，都可以適時適度地進行“三愛”教育。尤其把“三愛”的內容融入滲透到德育課程教學環節之中。小學生有專門的《品德與生活》這一課程，這是專門進行“三愛”教育的最好資源，近年來，該校狠抓《品德與生活》的課堂教學，深入發掘教育資源，不斷增強了學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性，學生的日常學習行為習慣較之以前有了很好的改觀。

據了解，每學期，該校的教學計劃中都會安排形式多樣的，基本與“三愛”相關的活動。比如豐富多彩的主題班隊會、升國旗儀式、運動會、藝術節、寫字比賽、古詩文朗誦、征文演講、書畫攝影展覽等等。通過這些特色鮮明的活動，不但發掘了學生的特長和興趣愛好，也將“愛學習，愛勞動，愛祖國”的理念深深植入孩子們純潔的心靈，又形成了我校別具一格的辦學特色。而所有的這些活動最終又匯總為“文明班級”這個最有影響力的評比活動，所以全校上下形成一股頗具正能量的你追我趕的學習風氣。這就是文化育人的成果，也是“三愛”教育的成果。

總結經驗，擴大“三愛”教育影響

“我們不僅注重落實“三愛”教育，還同步積累了大量的“三愛”教育活動的好經驗，好做法，及時形成總結，匯總到政教處。政教處定期在校園專欄和紅領巾廣播站上介紹各班的經驗和做法，促進互相交流、互相學習，擴大教育效果和活動的影響力”。該校政教處主任介紹。

開展“三愛”教育活動以來，該校還高度重視學生先進典型的培育和選樹工作。很多學生被評為“熱愛學習小標兵”、“文明禮貌小標兵”、“講究衛生小標兵”、“熱愛勞動小標兵”……在這次教育活動中涌現出來的大量勤學上進，熱愛勞動，道德高尚的小標兵，不僅自己進步獲得成功與自信，還激勵了更多小學生學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱情。同時，一個學生就是一個義務宣傳員，把我校的良好風氣帶入家庭和社會，也使學校在社會上收獲了良好的口碑。

“借“三愛”教育之際，我們把教師和行政人員在教學和管理中開展“三愛”教育的實效納入工作考核中。評估一個教師，不再單純以學生期終成績和教研教改為主，把“三愛”教育的過程性考評納入其中，這樣更顯公平，也能調動各學科老師的教學積極性。學生的“三愛”表現情況也被作為重要指標納入到學生綜合素質評價體系，作為評優評獎的一項重要依據，盡量減少高分低能的情況發生。這兩項評價標準深獲師生歡迎”。校長焦興忠說。

少兒時代是美好人生的開端，遠大的理想在這里孕育，優良的品德在這里養成，輝煌的人生在這里啟航。愛學習、愛勞動、愛祖國是當代青少年健康成長的方向。民勤縣北街小學開展“三愛”教育活動，培養學生德智體美全面發展的做法值得借鑒和學習。