淺談小學語文教學中創新能力的培養

李娜娟

【摘 要】在小學語文教學中，創新能力的培養決不是脫離語言文字、離開語文學科本身所特定的教學目標和教學規律去搞花架子、搞些形式主義，而是要在扎扎實實的語言實踐過程中，即在識字、閱讀、作文的過程中培養學生的創新意識和創造能力。

【關鍵詞】小學語文;教學;創新能力;培養

一個國家的發展需要創新，時代需要創新型的人才，初見端倪的知識經濟呼喚著具有高素質的創新精神、創新能力的人，面對新世紀科技飛速發展的挑戰，教育和培養創新型人才就顯得十分重要。而教育要從娃娃抓起，因此，在小學教學中培養學生的創新能力是大勢所趨、勢在必行，是教學工作者面臨的新的課題。作為一名小學語文教師，如何在語文教學過程中培養學生的創新能力呢？在小學語文教學中，創新能力的培養決不是脫離語言文字、離開語文學科本身所特定的教學目標和教學規律去搞些花架子、搞些形式主義，而是要在扎扎實實的語言實踐過程中，即在識字、閱讀、作文等過程中培養學生的創新意識和創造能力。

一、激發學生學習興趣，培養學生創新能力

興趣是學生學習活動的推動力，是培養創新能力的起點，也是學習成功的關鍵。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，而且能使學生沉浸在活躍的氛圍中。在語文課堂教學中，要根據教學內容的需要來靈活運用，激發學生學習的興趣。如，在教學《赤壁之戰》一課，我以懸念來激起學生學習的興趣。

二、插上想象的翅膀，激活創新思維

想象是創新的翅膀，創新想象是一種根據語言表達或語言描繪在頭腦中形成事物形象的想象過程。思維的獨創性是創造性思維的根本所在，是用新角度、新觀點認識事物，進行想象的思維、想象的訓練，從而發現新問題，產生新的見解，形成新的思路，產生新的結論。在語文教學中，我常常給學生設疑讓學生發揮想象力。如在講授《平分生命》一課時，我就讓學生設想：10歲的小男孩貝貝在妹妹染上重病需要輸血時，勇于付出生命。假如我們遇到類似的情況，是漠不關心，還是伸出溫暖的雙手去幫助他們呢？結果又會怎樣呢？這些設疑及續寫，讓學生展開想象的翅膀，激活創新思維，培養創新能力。另外，著力營造一種寬松的富有活力的教學氛圍。前蘇聯教育家贊可夫認為，我們要努力使課堂形成無拘無束的氣氛，使學生和老師在課堂上都能“自由呼吸”。當然，這并不意味著破壞課堂紀律，而是引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，同時也是學生積極進行創造性思維的表現。

三、改進教學方法，訓練創新思維

傳統教學中存在這種情況，教師把"聽話"學生作為最有價值的道德標準，往往對學生"亂插嘴"或"接下茬"現象持否定態度，并對這樣的學生很反感，而事實上這些學生表現出"越軌"時，教師采取種種措施制止這種現象，殊不知，長期這樣挫傷了學生的自尊心，這種教學環境，怎么會有學生質疑呢？培養創新思維，就要變傳統教學為創新式教學。我在教學中最常用的是啟發式，即教師提出問題后，指導學生開動腦筋，幫助學生獨立思考，通過啟發、誘導、設疑解疑，以訓練學生的創新思維。

四、引導學生敢于質疑，發展創新思維

創新精神的培養可以從質疑開始。古人云：“學貴有疑。”質疑的過程實質就是積極思維的過程，是提出問題、發現問題的過程。因此，質疑中蘊含著創新的萌芽。我在講讀課文時，給學生以充分的讀書、思考的時間，鼓勵他們去發現問題、提出問題、解決問題，使他們變得積極、主動，激發起了探求新知的欲望，迸發出了創造的思維火花。同時，我還憑借課文中提供的想象空間，發展學生的求異思維。

五、重視學生的情感體驗，提高創新能力

首先，要挖掘教材的情感因素，課文不僅是客觀事物的寫照，而且是情感的載體。只有挖掘課文，把情感點化出來，展示在語文課堂之中，才能打動學生的心弦，激發學生的情感共鳴，使整個語文教學情趣盎然，培養學生的創新意識。其次，要發揮教師的情感誘導作用。課堂教學是作者、教師和學生三者情感溝通的過程，其中教師的情感對誘發和深化學生內心體驗起導向和催化作用，教師要用自己的真情實感撥動學生情感的心弦。再次，要加強學生的主題情感體驗，使學生在主動學中真正體驗學習的愉悅情感，這樣才能達到“我在課中，課文也在我中”體驗的最高境界。最后，要運用多媒體輔助教學，開發創新潛能。多媒體輔助教學已經成為現代教師的一種有效手段和途徑。課件設計可以圖文并茂地將復雜的問題簡單化、形象化，靜態的東西動態化。多媒體形、光、聲、色等信息能調動學生的多種感官，使學生增加信息量，為他們提供創新的源泉。

總之，在新課程推進的今天，要培養有創新能力的學生，就必須在語文教學中進行創新教學，這對每位教育工作者都提出了嚴峻的挑戰。因此，我們應當充分利用語文教學這塊陣地，更好地挖掘學生內在的潛力，喚醒未被開發的能力，培養學生的創新心理和創新意識，培養學生運用語文知識的能力和不斷創新的能力。