針對專業口譯模式的大學英語聽說策略探究

汪娟

【摘 要】現階段，英語在各行各業具有較為廣泛的應用。尤其是近年來，隨著國民經濟的不斷發展，與國際間的交流越來越密切，社會對英語口譯譯員的需求越來越多。在大學英語課堂教學中，為切實提高學生的口譯水平，應重點從聽說方面加強訓練，不斷增強自身的口語表達能力及口譯能力，從而真正成為口譯方面的專業人才。本文針對專業口譯模式的大學英語聽說策略展開分析探討，并提出了自己的一點看法。

【關鍵詞】口譯模式;大學英語;聽說;策略

目前來說，我國積極開展國際貿易，國際間的合作越來越密切?？谧g專業迅速成為國內的熱門專業，很多學生致力于對英語口語的學習，力求成為專業的口譯人才。然而，在英語口譯方面，我國仍然存在著較大的人才缺口，不能充分滿足現階段的需求。在大學英語教學中，為有效鍛煉學生的口譯能力，應重點從聽說方面加強訓練，使學生口譯能力不斷提高，符合口譯譯員的要求。

一、語音語調訓練

在英語口譯培訓過程中，應首先加強語音語調方面的訓練。通過語音語調訓練，能對學生的錯誤語調進行及時糾正，使其能夠切實掌握科學的發音方法。只有語音語調正確，才能對原聲快速理解，才能為口譯奠定良好的基礎。在語音語調訓練過程中，應從對基本知識的掌握著手，讓學生對基本的語音音素具有清晰的了解，能夠對語音變化規律進行總結，力求使基礎知識掌握更加扎實。在對語音語調掌握之后，應開展朗讀模仿及跟讀訓練，學生一邊進行朗讀模仿，一邊對自己的發音及時糾正，從而真正掌握正確的語音語調發音方法。除此之外，通過語音語調訓練還能讓學生集中注意力，全身心投入到口譯中去。

二、英語語音單音聽辨訓練

英語語音單音聽辨訓練也是較為重要的環節，通過訓練，能夠對口譯過程中的發音錯誤進行及時糾正，加深對原聲的理解。在單音聽辨訓練過程中，對于連音、省音等現象一定要加以注意，不斷鍛煉自身對語音的敏感性，力求實現看懂就能聽懂的境界。在進行單音聽辨訓練的過程中，應從以下三個方面著手：

第一，對高頻詞匯進行聽寫。高頻詞匯是必須熟練掌握的詞匯，只有對高頻詞匯的發音真正掌握，才能使自己的口譯水平不斷提高。

第二，在對高頻詞匯具有一定的掌握之后，應著重加強對單句的聽寫，尤其是含有連音與省音的句子，更應引起重視。

第三，在單句掌握之后，可以進行段落式聽寫，進行“語音完型”練習，從而不斷提高自己的英語水平。

三、英語句式結構方面的訓練

為切實加強口譯者的英語水平，應從句式結構方面加強訓練，使口譯不受復雜句式結構的影響。英語句式結構方面的訓練應從以下兩方面做起：

第一，結構式閱讀法。所謂結構式閱讀法即加強對英語復雜句式的閱讀能力，使學生在閱讀過程中不受復雜句式及生詞的影響，使閱讀更加流暢，對原文具有更好的理解，也有利于后續聽寫能力的提高。教師應切實加強句式結構方面的訓練，讓學生能夠獨立分析句子成分，能夠有效提煉句子主干。學生應對主語、謂語、賓語、狀語、同位語等具有清晰的了解，這樣才能加深對復雜句式的閱讀理解。

第二，結構式聽力法。在對復雜句式閱讀熟練掌握之后，應有針對性的進行聽力訓練。力求實現在聽的過程中對句式結構具有明確的把握，能夠更好的理解。在復雜句式聽力訓練的過程中，也應從聽單句做起，逐步加深難度，直到具有較強的提取句式結構能力，真正對復雜句式具有詳細了解為止。

四、口譯筆記技法

口譯筆記技法是快速提高口譯水平的常用方法。在運用口譯技法的過程中，應切實從以下幾個方面著手：

第一，加強對復雜句式聽力的復習，能夠進一步加深對句子主干成分的分析。

第二，掌握口譯筆記的方法。應切實明白筆記的作用，通常來說，口譯筆記是對信息的壓縮和整理，通過口譯筆記，能夠有效加深對原文的理解，使記憶也得到不斷加深。通常來說，口譯筆記應簡單易懂，不應過于復雜。口譯筆記需要記錄句式的詳細主謂賓結構，并切實注意要詳細記錄有關數字、時間等方面的細節內容。除此之外，在進行口譯筆記記錄過程中，應注意以下幾點：

第一，在記錄的過程中，通常將完整的句子單獨作為一行。

第二，在句子的主語和謂語之間，通常用特定的符號進行區分。第三，口譯筆記的邏輯符號應進行統一。

五、口譯筆記閱讀和復述訓練

在學會科學的記錄口譯筆記之后，還應加強口譯筆記閱讀及復述方面的訓練。通過訓練，不僅能夠有效提高對口譯筆記的閱讀能力，而且能夠對筆記內容進行信息重組，最終能夠將筆記內容有效的表達出來。在訓練過程中，應重點從以下幾方面做起：

第一，通過收聽一段英語錄音，能夠利用口譯筆記對原文內容展開復述，使復述內容與原文相符。

第二，在對英語錄音進行收聽的過程中，應對句式的基本結構具有一定的掌握，能夠抓住句子成分，對主要內容進行了解，并能夠切實展開充分的想象。

第三，在英語錄音收聽過程中，一旦出現了障礙，應及時分析自己不足的地方，并再次進行強化訓練。

第四，在對原文錄音進行復述完畢之后，應反復聽取原文錄音，進一步對自身進行鞏固強化。

六、結語

本文針對專業口譯模式的大學英語聽說策略展開分析探討，提出了自己的一些建議，希望給為同行起到幫助。在大學英語課堂教學中，為切實提高學生的口譯水平，應重點從聽說方面加強訓練，不斷增強自身的口語表達能力及口譯能力。只有這樣，才能使自身的口譯水平不斷加強，才能有利于英語口譯事業的不斷發展。

參考文獻：

[1]趙悅.大學英語課堂口譯教學模式可行性研究——以青島科技大學為例[J].科技信息，2013，（6）：215

[2]韓雪.英語專業口譯教學模式初探[J].價值工程，2010，（33）：201-201

[3]李在輝，金艷.關于高等體育院校英語專業口譯教學定位的思考[J].成都體育學院學報，2011，（2）：82-85