小學英語高效課堂之我見

王珍珍

【摘 要】高效課堂即在單位時間里高效率，高質量地完成教學任務，促使學生獲得高效的發展。英語學科屬于基礎學科，主要是讓學生通過聽、說、讀、寫、玩、演等方面的語言實踐活動去發展英語語言能力，使學生能夠學以致用尤其在小學英語教學目前正面臨課時少，內容多的困境下，打造高效課堂更顯得尤為重要。

【關鍵詞】教學;英語;課堂;高效

隨著社會的發展和全球一體化的進程，英語的學習越來越重要，要讓孩子們學好英語，需要從小就打下扎實的基礎。但是，現在的英語教學面臨著很多客觀的問題，小學英語每周只有三、四課時，而英語中需要學習的詞匯跟語法卻越來越多，加上學生們沒有英語學習的環境和氛圍，所以學生接觸英語的機會十分有限。很多時候，由于沒有連貫的學習，沒等學下一課，上一課的內容又忘了，不利于語言的連續學習和語言習慣的養成。于是我常常在思考一個問題：如何打造小學英語高效課堂，全面提高小學英語教育教學質量，怎樣使學生在有限的時間取得最佳的學習效果？下面就談談自己的幾點做法和思考：

一、培養學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，只有學生對英語感興趣了，他們才能積極主動地學習英語。小學英語是入門教學，應該把培養學生學習英語的興趣放在首位。興趣不是與生俱來的，需要后天的培養，因此，教師可以在每節課之前舉行英語歌曲聯唱，用富于感染力的音樂激發學習興趣，讓學生帶著愉快的心情進入英語課堂，還可以用圖片，手勢，簡筆畫，多媒體等進行直觀教學活動，還可以采用一些游戲活動。這些都可以培養學生學習英語的興趣。例如：在三年級上冊第五單元新授課時，我先帶領同學們演唱color songs這首歌，這樣很自然地就把同學們帶入到顏色的世界里，讓學生們帶著愉快的心情進入英語課堂，同時也加強了他們對各種顏色的記憶。要培養學生學習英語的興趣，我有以下做法：

1.注重師生交流，與學生產生情感共鳴

“親其師，方能信其道”我們都知道，要想讓學生喜歡英語這門課，首先要讓學生喜歡你這個老師，讓學生們從內心深處真正把英語教師自己最可信賴的好朋友。所以，教師要主動與學生交流，讓學生從內心喜歡英語老師，從而培養他們學習英語的興趣。

2.多鼓勵表揚，注意生的信心

小學生的天性是愛表現，愛得到老師的表揚。英語的學習需要學生們接受一種全新的語言，對于習慣了漢字的學生來說，英語這種拼音文字是充滿挑戰的，讓他們顛覆對于語言文字的認知，接受英語這個發音、語法都很陌生的語言，對于學生來說是一個不小的挑戰。所以在小學階段，一定要培養并保護學生的信心，讓他們敢開口、愛開口，不要對英語產生畏難情緒。

3.了解英語學習的重要意義

英語的學習，在很多時候是得不到家長的重視和支持的，一方面是很多家長不會英語，即使學過英語的家長很多也從未用過英語，這導致了很多農村學校的家長對于孩子學英語一點也不重視，尤其是聽說以后的高考中不考英語了以后，所以，我一直對學生和家長強調學習英語的意義，告訴他們英語作為國際通用語言的重要性。

二、優化教學方法，打造高效課堂課堂

要打造高效的英語課堂，最關鍵的還是老師要為學生呈現一個充滿活力、目標清晰、形式多樣的英語課堂，讓學生在課堂上盡可能地發揮出他們最大的學習潛力。

1.高效的課堂，是新穎的課堂

小學生聽覺靈敏，善于模仿，他們具體形象思維好、善于想象，活潑好動，他們更容易接受來自視覺和聽覺的信息，教師可以借助多種媒體來呈現教學內容，創設各種情境，使教學內容形象、具體、生動，讓學生在輕松愉快的氣氛中，既進行了綜合語言訓練，又體會到了學習的樂趣。導入新穎，先聲奪人良好的開端是學習的一半，一個好的開端可以使學生自然而然地進入學習新知識的情境，并能激發學生的興趣和強烈的求知欲。因此，教師一定在巧設開頭，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態。

2.高效的課堂，是活動的課堂

以活動為核心，激發學生深層興趣，讓學生在學中用，在用中學，從而培養學生語言運用能力。在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結合學生實際，采多種手段和方式，調動學生的積極性，激發學生學習英語的興趣，讓學生通過口、眼、耳、手、足、腦的各種活動，動用全部認識和情意方面的儲備，喚起開口的欲望，強化學習的動機，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結合學生實際，采用多種手段和方式，調動學生的積極性，激發學生學習英語的興趣，從而達到優化課堂教學的目的。如在學習陜旅版4冊，Where is my cat ？ 一單元時，我引導學時用藏一藏，找一找的方式來聯系功能句型Where is …？Where are …？他們在這種身臨其境的參與中感受到了英語課堂的魅力，激發了學生的求知欲和學習興趣，使學生樂學，樂說。

為提高英語課堂效率，消除英語學習中存在的兩極分化現象，我在英語教學中嘗試小組活動形式教學，所有的活動都是以小組為單位進行的，這樣有利于創設良好的言語交際環境，在有限的教學時間內讓所有的學生都得到鍛煉。

3.高效的課堂，是比賽的課堂

愛表現是孩子的天性，運用比賽，可以最大限度的發揮學生的潛能，開發學生的思維。在英語課堂上，可以隨時展開各種各樣的比賽，項目可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、賽拼讀音標的速度和能力、講故事比賽、口語交際比賽…可以和同桌比、和別的小組比，和自己比……在這樣的比賽中，學生你爭我趕，唯恐落后，很大程度上提高了學習的效率。

4.高效的課堂，是延續的課堂

英語的課堂是有限的，但是如果我們做好對學生的引導，那么，有限的課堂就可以延續下去。在課程中，激發學生興趣，是他們樂于在課外進一步學習，或者通過作業的方式，讓學生將英語的學習延續到課外，都是對于英語課堂的延續。

三、培養良好的學習習慣

學生是學習的主體，是學習的主人。在英語課堂上應讓學生更多的展示自己，表現自己。教育家陶行知先生曾提出過教育的六大解放：解放學生的頭腦，解放學生的雙手，解放學生的眼睛，解放學生的嘴，解放學生的空間，解放學生的時間。由于英語課時安排少，往往一節課與下一節課之間的間隔是至少一天，根基艾賓浩斯遺忘曲線的規律，學生需要在學習后的30分鐘，一個小時，8個小時等時間段復習所學的新內容，如果他們在這期間沒有得到及時的復習，那么，很難保證學習的效果，所以，培養學生良好的英語學習和復習習慣，就更有必要。

我們要引導學生通過不斷地復習和鞏固來達到英語學習的連續性、持續性，根據不同的學習階段的要求，引導學生養成及時復習的習慣、提前預習的習慣、聽英語錄音的習慣、寫英語日記的習慣等。只有學生養成課下的英語學習習慣，才能有效地克服遺忘，保證英語學習的有效性。

雖然一節課的時間是有限的，然而課堂上的可能卻是無限的，學生的大腦潛能更是無限的，我們應當采取靈活的教學方式和評價手段，激發他們的學習興趣，吸引學生積極參與課堂活動，引導學生課下復習和學習，讓學生對英語的學習有興趣、有信心、有習慣、懂方法，讓小學英語課堂精彩高效。

參考文獻：

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