新課程背景下高中政治課堂教學有效性初探

韓云煥

摘 要 新課程背景下提高課堂教學的有效性是一個值得深思和探討的問題。為了提高高中政治課教學的有效性，我認為我們教師應從課前準備、課堂教學以及課后反思三方面來著手。在新課程改革的進程中，只有我們不懈的追求我們的課堂教學的有效性，我們最后才會突圍，才會形成探究、合作、對話的課堂教學文化。

關(guān)鍵詞 新課程 高中政治教學 有效性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）18-0031-02

在新理念的指導下，如何讓學生主動參與教學活動，體現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，提高課堂教學的有效性？這是值得我們深思的一個問題，學生在課堂里的學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。如何在短短的四十五分鐘里將學習內(nèi)容以不同的表達方式呈現(xiàn)，以滿足多樣化的學習需求呢？因此如何使我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學有效性的理念，掌握新課程背景下的課堂教學有效性的策略或技術(shù)，是擺在我們面前的一個難題。特別是在全面推進素質(zhì)教育的現(xiàn)今，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進行之時，討論新課程背景下課堂教學的有效性就顯得十分迫切與必要了。

一、課前準備

（1）教師要更新觀念，以新課程的理念武裝自己.在新課改的浪潮下，教師要認真學習新課程的理念，樹立正確的教材觀、教學觀、教師觀以及學生觀等。許多老師沒有樹立正確的教材觀，為教教材而教。我們應樹立“用教材教而不是教教材”的新教材觀，學會正確處理教材，以更適合學生的思路。

（2）深入鉆研教材，認真分析學情。①把過程方法視為課堂教學的重要目標，從而從課程目標的高度突出了過程方法的地位；盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想像、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識，使結(jié)論和過程有機融合起來，知識和能力和諧發(fā)展；②關(guān)注學生的情感生活和情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗；如我講“物質(zhì)”這個概念，把它化分為以下幾層：A.馬克思主義哲學的“物質(zhì)”概念，不是其它學科對“物質(zhì)”的解釋。B.“不依賴于人的意識”，說明物質(zhì)是第一性的，是客觀的。C.“能為人的意識所反映”，說明意識對物質(zhì)具有反作用。這里“能為人的意識所反映”不等于“已為人的意識所反映”。“能反映”不是“已反映”，它只表明意識能夠反映物質(zhì)，不是意識已反映了物質(zhì)。D.“客觀實在”，是對實實在在的物質(zhì)的具體形態(tài)的抽象和概括。這樣分層理解，讓學生細細細的領(lǐng)會，這樣一個抽象難懂的概念就會牢牢地烙印在記憶的深處。

二、課堂教學

（1）創(chuàng)造民主、平等、輕松、和諧的教學氛圍

有老師微笑的課堂，一節(jié)課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學生們的表現(xiàn)，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習。由于性格的關(guān)系，我以前上課很少有微笑，很多學生說我太嚴肅，上課沒有激情，再加上政治課內(nèi)容的抽象，一節(jié)課下來，效果很差。后來我接受學生的意見，在課堂上多點微笑，整個課堂氣氛就好多了。

（2）積極的交往互動

通過多種教學活動，使學生參與到課堂，能夠在各種活動中比較輕松愉快地增長知識，增長才干，不會學得那么累。如用學過的知識組織辯論會、演講會、故事會、哲學小漫畫創(chuàng)作展評、社會調(diào)查等活動，尤其是辯論會和哲學小漫畫創(chuàng)作展評非常受學生的歡迎，學生參與性極高，一開展這樣的活動，笑聲此起彼伏，在這樣快樂的氣氛中，學生有很大的收獲。

（3）改善學習方式

①歸類識記法。諸如工業(yè)革命、第二次科技革命和新科技革命的發(fā)生，可分為發(fā)生時間、主要標志、影響三個部分來歸類識記。②比較識記法。對容易混淆的概念加以比較，找出其共同點和不同點。如將“實現(xiàn)共同理想”和“實現(xiàn)最高理想”等易混淆概念進行比較，找到其異同點，以達到識記的目的。③要點識記法。即整理答案，列出綱目，緊扣教材，濃縮內(nèi)容，并在教材中勾劃出來。④圖表識記法。以表格或圖示來幫助識記，把復雜問題簡單化，抽象問題具體化，容易混淆的問題清晰化。

（4）注重對學生的學法指導

古語云：“授之以魚，不如授之以漁”說得正是這一道理。比如，教師在經(jīng)濟生活的教學中，當學生碰到“如何經(jīng)營”這一類題目時，教師可以指導學生從以下方面進行考慮：①市場：面向市場進行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整生產(chǎn)適銷對路商品，遵循價值規(guī)律要求，將生產(chǎn)資料與勞動力進行優(yōu)化合理配置；②科技：貫徹科教興國戰(zhàn)略，運用高新科技；③管理：加強管理，貫徹人才強國戰(zhàn)略；④素質(zhì)：提高經(jīng)營者、勞動者的素質(zhì)；⑤效益：努力降低成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟效益，走新型工業(yè)化之路；⑥品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”；⑦競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強，增強國際競爭能力，積極參與國際競爭。

（5）恰當?shù)脑u價激勵

其實現(xiàn)在孩子們?nèi)鄙俚牟⒉皇琴澰S，課堂上更多的是廉價的表揚，這樣的評價并不利于孩子的身心發(fā)展，反而會讓他們迷失自我，缺乏正確的自我評價能力。課堂上我們應該少一些普遍的表揚，多一些有導向性，更具體，更富于個性化的評價語言。這樣不僅可以激勵發(fā)言的孩子，也為其他孩子指明了努力的方向。

（6）通過練習，學以致用

運用就是在理解的基礎(chǔ)上，用所學基本原理觀點辨別是非，分析、解決現(xiàn)實生活中的實際問題。在教學中必須強調(diào)把學到的知識結(jié)合實際，引導學生學會運用所學的知識去分析問題。如學生學了價值規(guī)律以后，有的會叫家長種反季節(jié)蔬菜，可以賣一個好價錢，叫家長冬天買空調(diào)，夏天買西裝，可以省點錢。學生就懂得了市場上供不應求和供過于求的道理，雖然還顯得幼稚了一點，但他們還是把學到的理論知識運用到了實際生活之中，這就是一個不小的進步。

三、課后反思

反思對教師的專業(yè)成長有著至關(guān)重要的作用。每位老師都有必要增強反思意識，對自己的教學實踐活動持一種“健康”的懷疑態(tài)度，如不斷地追問“什么樣的教學才是有效的？我的教學有效嗎？有沒有比我更有效的教學？我該怎樣做？”通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責任心，把教學實踐提升到新的高度。教師只有在不斷的反思中，才能促使課堂教學更有效，促進自身獲得更好地發(fā)展。