信息技術與中職數學課程的有機整合

孟慶慶

中等職業教育現階段已經進入一個新的時期。教育改革逐步將重心轉移至以信息化教學為中心，以課程和信息技術相結合為重點。隨著信息科技迅猛發展，計算機輔助教學和網絡資源共享平臺的完善，使得信息技術在教學過程中發揮越來越重要的作用。將信息技術與中職數學教學有機整合起來，不但豐富了課堂教學手段和表現方式，更是為學生營造了一個極具吸引力和活力的學習環境，有助于開發學生的思維創造能力，提高教學質量。

一、中職院校數學教學現狀

中職院校多數學生基礎知識不扎實，尤其是數學等理科科目基礎尤為薄弱。加之其理解能力差，沒有養成良好的學習習慣，使得在后面的數學學習中逐漸喪失學習興趣。許多學生不懂得如何將數學知識應用到專業知識中，因此就會產生學習數學沒有用的想法。多數中職院校的課程設置比較側重職業技術能力的培養，因此專業課程和社會實踐類課程占據較大比重，而數學等理論課程所占比例就相對較小。

二、中職數學課程應用信息技術的重要性

中職學生強烈的好奇心可以促使他們主動學習主動探索。在數學教學中應用多媒體教學等信息技術可以啟發學生思維，培養學生的學習興趣。另外，多媒體信息技術教學形象直觀，可以活躍課堂氛圍，降低知識的理解難度。教學中融合信息技術，可以促使學生自己去探索自己喜歡的領域，尋找適合自己的學習資源，從而增強學生的學習主動性。數學課程內容本身較為枯燥單一，運用PPT等信息技術，其簡單的形式，多變的色彩，圖文結合，可以增強視覺效果，尤其在進行總復習時，能夠幫助學生理清思路，對知識有個整體的認識，提高復習效率。數學課時雖少，但教師的工作量卻很大，備課任務繁重。運用多媒體信息技術，教師可以收集更豐富更優秀的課件、教案、試題作為參考，大大縮短備課時間，并且用于教學的資料更為豐富，資源能夠得到整合和充分利用。

三、信息技術與中職數學課程有機整合策略

從上面的論述我們認識到信息技術相比傳統課堂有很大優勢，對提高數學教學質量有很重要的作用，所以，中職教師在教學過程中應結合數學課程和學生的特點，將信息技術和數學課程有機整合起來，充分利用計算機進行輔助教學，給學生提供更多的思考空間。

1.利用多媒體創設情境，激發學生學習興趣

多媒體信息技術融合了數字、文字、圖像、表格、聲音、動畫等多種信息元素，可以充分調動學生的眼耳口等感官參與到學習當中，尤其是當把數學知識放在生動的生活情境中時，就更容易激發學生的學習興趣。在中職數學課堂中，教師利用信息技術圖文并茂、形象直觀的特點，可以創設不同的情境，激發學生的好奇心和求知欲，調動學習積極性。

例如可以創設情境導入新課程，以“兩個計數原理”的導入為例，可以利用多媒體展示如下情境：以生活中常見的雙色球彩票搖獎為例，播放音樂，幻燈片展示搖獎畫面，請同學們思考從1～33號乒乓球中取出6個，有多少種可能。采用雙色球彩票的事例，是因為它和實際生活非常貼近，利用多媒體進行現場搖獎的展示，能夠激發學生的興趣，從而引導學生積極參與到本課程的討論和學習中，順利導入新課。

2.利用信息技術促進學生自主學習

傳統教學中以填鴨式教學為主，學生學習缺乏興趣，缺乏主動性。自主學習的教學模式強調設計豐富的教學活動，以學生自主學習為出發點，學生和老師的角色都發生了本質的變化。學生由被動接受知識轉變為主動學習知識，積極構建自身的知識大廈;教師由知識的搬運者、灌輸者變為引導者和監督者。目前常用的多媒體軟件有PPT、Flash、Excel、FrontPage和幾何畫板等，這些軟件有些適合教師用，如PPT、Flash，有些教師和學生都可以用，如Excel、幾何畫板。合理利用這些軟件可以制作出非常實用易懂的教案，增添課堂魅力，幫助學生理解知識。

3.利用多媒體技術展現教學過程，化靜為動

數學是形象思維和抽象思維相結合的學科，通過多媒體技術可以培養學生這兩方面的思維能力。

通過過程的演示，培養學生的邏輯思維能力。比如，在教學“圓錐曲線”時，可以利用多媒體動態演示，加強學生對圓錐曲線的感性認識，并提取知識點中最關鍵的問題來解決。教師在教學過程中，可以用足球運動員射門時足球的飛行軌跡引導學生，聯系生活實際，將抽象的問題具體化，形象化，從而鍛煉學生的形象思維能力。利用信息技術，將靜態的概念轉化為動態的圖形，更有助于學生深刻理解數學概念的本質。

4.教師提高個人素質，建立專業輔導網站

中職數學教學課時少，滿足不了教學需求，而教學班級多，任務繁重，此時教師就更加需要借助信息技術提高自己的工作效率。教師自身要不斷學習多媒體軟件的運用，做到熟練操作。同時，教師可以建立博客或輔導網站，將教學內容，學習資料等資源放上去，共享給學生，學生能夠根據這些資料預習、復習，以彌補課時不足造成的影響。

總之，中職教師應善于將信息技術與數學教學進行有機整合，發揮多媒體輔助教學的優勢，助力數學教學質量的提高，幫助學生更好的學習數學。

（作者單位：浙江省長興縣職業技術教育中心學校）