金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果影響因素分析*

◆謝妍 劉斐秉

金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果是建立在深化金融學(xué)教學(xué)改革、推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教育理念創(chuàng)新的前提下，引導(dǎo)學(xué)生重視理論與實踐相結(jié)合，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高，將學(xué)生培養(yǎng)成具有國際競爭能力的復(fù)合型、應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才。因此，有必要對金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果進行評價。

1 影響金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果的主觀因素分析

教學(xué)隊伍 教學(xué)隊伍是體現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和綜合競爭力的關(guān)鍵因素之一。金融學(xué)專業(yè)在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、實踐教育以及創(chuàng)新教育這一教學(xué)模式過渡中，對教學(xué)隊伍必然有著更高的要求。下面介紹影響教學(xué)隊伍教學(xué)效果的主要指標(biāo)。

1）教師的配置情況。教學(xué)團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)是否合理，師資力量是否雄厚，是體現(xiàn)師資隊伍建設(shè)效果的重要指標(biāo)。是否建立創(chuàng)新導(dǎo)師制度，也是影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新導(dǎo)師制度，可以引進在金融領(lǐng)域有所造詣的人才，如熟悉金融業(yè)務(wù)的專業(yè)能手、具有豐富金融實踐經(jīng)驗的專家學(xué)者、對金融知識理論與實踐教學(xué)頗有研究的知名教授，利用他們對金融學(xué)理論知識的深入研究和對金融學(xué)專業(yè)教育的豐富經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和形成創(chuàng)新思維，探究金融學(xué)的理論知識，讓學(xué)生在與專家學(xué)者的深切交流和與同學(xué)團隊合作中熟悉金融業(yè)務(wù)，從理論和實踐兩方面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，升華學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2）教師的創(chuàng)新能力。教師是否加強對金融學(xué)科前沿問題進行研究，是否具備與金融發(fā)展同步的素養(yǎng)，決定著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，高校可實行對教師創(chuàng)新能力的考核制度，不僅對教師的專業(yè)知識水平進行考核，還要對教師的創(chuàng)新課題深入程度以及創(chuàng)新成果進行考核。創(chuàng)造條件，讓青年教師盡可能多地參加國內(nèi)外培訓(xùn)進修和國內(nèi)外有影響的學(xué)術(shù)交流活動；建立有效的激勵機制，鼓勵中青年教師爭取和承擔(dān)高級別的教研項目和科研項目；通過教學(xué)研討會或講座的形式，對學(xué)科發(fā)展的前沿進行充分的交流和討論；吸納一些學(xué)術(shù)造詣較深、科研背景強、有一定知名度的專家學(xué)者或具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)能手加入教學(xué)隊伍，形成“專家—教師—學(xué)生”的知識傳遞鏈。

教學(xué)方法 有效的教學(xué)方法能加強學(xué)生創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)造能力，影響教學(xué)方法具體實施效果的有以下因素。

1）教學(xué)方法的引入方式。在借鑒國外經(jīng)典論著的基礎(chǔ)上引入中國案例，在與國際接軌的同時突顯中國特色。在課堂教學(xué)設(shè)置“聚焦熱點”環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)前熱點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考微觀金融現(xiàn)象，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，體現(xiàn)金融學(xué)課程的時代特點，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維意識，使課堂教學(xué)走出照本宣科的誤區(qū)，向?qū)嵺`的理性高度靠近。

2）教學(xué)方法的主體轉(zhuǎn)換。改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生真正成為教學(xué)過程的主體。主要抓好四個環(huán)節(jié)：一是選好研討課題選題，這些選題應(yīng)該是綜合性的，具有多個可能答案，能代表本學(xué)科重點和難點的選題；二是做好研討準(zhǔn)備，為學(xué)生提供必要的材料，要求學(xué)生寫好研討提綱；三是進行研討時，由學(xué)生主持，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體作用；四是教師做好總結(jié)，既注意從知識內(nèi)容方面進行總結(jié)，更應(yīng)注意從方法論的角度進行總結(jié)。

3）教學(xué)方法的組織方式。在課堂講授方法上，使用歸納法、探索法、變換視角法，開展課堂實訓(xùn)的教學(xué)實踐，通過結(jié)構(gòu)化討論、辯論會、自主創(chuàng)作案例、演講等方式，實現(xiàn)師生互動，調(diào)動學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)教學(xué)目的，采取多種提問方式，如難點提問、擴延提問、歸納提問、摸底提問、存疑提問等。通過這一教學(xué)模式，不僅能使學(xué)生掌握重要的知識點，而且對其所學(xué)的知識也予以充分的重視。

教學(xué)管理 教學(xué)管理方式的先進與否，成為金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。下面介紹影響教學(xué)管理效果的因素。

1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)境。采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，尤其是多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)。同時，充分利用精品課程建設(shè)平臺，實現(xiàn)金融學(xué)課程與國內(nèi)外金融專業(yè)精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對接，大量引用國內(nèi)外優(yōu)秀課程資料進行課堂教學(xué)。并且與實踐教學(xué)相結(jié)合，盡可能讓學(xué)生參與更多的創(chuàng)造性實踐活動。通過暑期社會實踐、參與教師課題等調(diào)研實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。為提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，大力支持學(xué)生以課題主持人身份申報學(xué)校的社會實踐項目和科研課題。

2）教學(xué)資源建設(shè)。通過理論教學(xué)、實訓(xùn)拓展教學(xué)、實踐教學(xué)三個環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，使金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)達到知識教育與綜合能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。打造教材、教學(xué)參考書、習(xí)題庫、案例集、電子教案、電子課件、最新文獻資料、學(xué)科前沿報告等相互補充的金融學(xué)資料庫。引進國外金融經(jīng)典英文文獻，并定期以Seminar的形式組織深入學(xué)習(xí)和討論。加強圖書館文獻資源和校園網(wǎng)平臺建設(shè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

3）考核方式。考核方式要與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相輔相成，推行“教學(xué)全程考核法”。在考核知識點的基礎(chǔ)上，重能力考核，重平時考核，應(yīng)用多樣化考核手段，包括平時課堂實訓(xùn)考核及小論文考核，特別是開展課堂實訓(xùn)的教學(xué)實踐。一改過去“一考定終身”的做法，把訓(xùn)練和平時考核全部計入期末考試成績中，使學(xué)生平時的學(xué)習(xí)能力進一步增強，期末突擊復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況有明顯的改變。

2 影響金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果的客觀因素分析

課程體系 課程體系作為影響金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵因素之一，必須調(diào)整和優(yōu)化，培養(yǎng)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的金融專業(yè)創(chuàng)新人才，必然能夠更高效地提高人才質(zhì)量。下面介紹影響課程體系設(shè)置效果的因素。

1）課程體系的國際化。高校應(yīng)開始注重課程體系國際化設(shè)置，將當(dāng)今國際經(jīng)濟形勢下最迫切需要研究的金融問題引入課堂，體現(xiàn)高校金融教育與國際接軌的特點。尋求國際金融發(fā)展與金融學(xué)教學(xué)的結(jié)合點，將思維方式上升到國際層次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和分析國際金融問題。關(guān)注世界新形勢下國際金融教育的改革，時刻與國際教育步伐一致。

2）學(xué)科的交叉。多元化經(jīng)濟造就了多元化金融。所謂多元化金融，就是既在金融領(lǐng)域內(nèi)，又高于金融研究層次的另一種金融研究行為。需要利用與金融相關(guān)專業(yè)和行業(yè)的知識來解決金融實務(wù)問題。因此，應(yīng)豐富課程體系，將金融學(xué)課程與數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)相結(jié)合，促進學(xué)科之間的交叉整合,實現(xiàn)交叉學(xué)科的原始創(chuàng)新，培育新的學(xué)科生長點，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合，做到金融學(xué)專業(yè)人才全方位適用于社會的教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)科群，形成一個各學(xué)科資源共享的學(xué)科結(jié)合體系。

3）創(chuàng)新學(xué)分的設(shè)立。在成績評定體系中設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力。金融專業(yè)學(xué)生在專業(yè)課程上根據(jù)自己的興趣以及以后的研究方向，自行選擇項目進行研究，通過探究及論證，發(fā)現(xiàn)金融分支中有突破潛力和價值的研究方向，進而通過案例分析找到與之相關(guān)且非偶然的解決方法，做到讓學(xué)生自主進行專業(yè)研究的深化，挖掘?qū)W生的理論潛力和實踐能力。

支撐體系

1）創(chuàng)新人才資金支持機制。地方財政設(shè)立創(chuàng)新人才資助專項基金，實施引進海外創(chuàng)新人才支持計劃，扶持政策對青年科研人員的傾斜，促進青年創(chuàng)新人才成長。加強對產(chǎn)學(xué)研和多學(xué)科交叉創(chuàng)新研究群體的支持，促進科研合作和多學(xué)科交叉綜合研究。采取政府主導(dǎo)、財政支持、多方融資的方式建設(shè)地方性的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

2）創(chuàng)新人才評價和激勵機制。建立科研院所、高等學(xué)校和企業(yè)三個層次的創(chuàng)新人才評價機制，創(chuàng)造條件和環(huán)境鼓勵創(chuàng)新人才為地方經(jīng)濟服務(wù)。加大對地方亟待解決的金融問題和上升為國家戰(zhàn)略的金融問題的科研投入力度，建立科研創(chuàng)新績效評價制度。健全科研院所、高等學(xué)校和企業(yè)的分配激勵機制，注重向有突出成就的創(chuàng)新人才傾斜。完善創(chuàng)新成果獎勵制度，采取會議評審與專家匿名推薦相結(jié)合的方式對創(chuàng)新成果進行獎勵。

3）創(chuàng)新人才成長的社會環(huán)境。財稅政策的支持與否關(guān)系到能否營造一個良好的創(chuàng)新人才成長環(huán)境。在稅收減免、財政補助、補貼和設(shè)立專項基金的方式下，支持創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)和吸引創(chuàng)新人才在本地就業(yè)，促進創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)和創(chuàng)業(yè)便利。通過建立研發(fā)平臺、技術(shù)服務(wù)平臺，打造全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，促進創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)的成功。完善支持創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)的金融政策，制定相關(guān)法規(guī)和措施，保障創(chuàng)新成果等知識產(chǎn)權(quán)。

3 增強金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果的對策建議

通過上文對影響因素的分析，得到金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果受到教師隊伍、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)管理和支撐體系等因素的影響，針對這五個方面提出相應(yīng)的對策建議。

教師隊伍創(chuàng)新 在教師配置上，構(gòu)建在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上合理、均衡，在年齡結(jié)構(gòu)上中青年教師相結(jié)合，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的金融學(xué)教學(xué)團隊。鼓勵教師積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、參加進修培訓(xùn)，提高教學(xué)團隊的影響力和教學(xué)水平。主講教師將金融學(xué)教學(xué)與各自的學(xué)科專業(yè)強項相結(jié)合，形成金融學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)多學(xué)科融合的特色和優(yōu)勢。通過聘請國內(nèi)外著名專家學(xué)者講座的方式，與國內(nèi)外專家在教學(xué)上進行交流和優(yōu)勢互補，進一步提升金融學(xué)科的層次。

課程體系創(chuàng)新 課程設(shè)置結(jié)合國內(nèi)外金融實踐活動，在講授理論的基礎(chǔ)上，深入地分析學(xué)科發(fā)展動態(tài)和追蹤前沿，設(shè)置聚焦熱點、學(xué)科前沿報告、情境模擬訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化討論等板塊，使課程內(nèi)容與實踐緊密結(jié)合，建立一套能適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的公司金融課程體系，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。依托金融實驗室推廣實驗教學(xué)，依托實踐基地開展實踐教學(xué)，進一步完善理論教學(xué)大綱，及時修訂實踐教學(xué)大綱，增加學(xué)術(shù)討論專題、調(diào)查研究專題、課題研究專題、案例研究專題、拓展訓(xùn)練專題等模塊課程。同時，根據(jù)行業(yè)對金融創(chuàng)新人才的需求，設(shè)置具有地方特色的金融課程，建立起包括本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程、第二專業(yè)課程、金融學(xué)實驗班專業(yè)基礎(chǔ)課程、研究生專業(yè)選修課程、研究生專業(yè)必修課程等多層次的課程體系。

教學(xué)方法創(chuàng)新 根據(jù)不同的教學(xué)對象確定培養(yǎng)目標(biāo)，針對教學(xué)內(nèi)容分別設(shè)計不同的教學(xué)大綱，因材施教。積極探索以加強學(xué)生創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)造能力的各種教學(xué)方法與手段的改革，主要采取課堂實訓(xùn)的教學(xué)方式，案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、結(jié)構(gòu)化討論、辯論等相結(jié)合的教學(xué)方法，以突出個性化教學(xué)方式，幫助學(xué)生熟練掌握基本理論和實際應(yīng)用能力；豐富的案例教學(xué)與結(jié)構(gòu)化討論拓展學(xué)生實踐能力；情境模擬教學(xué)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，深切體會金融理論的精髓；開展辯論會讓學(xué)生在爭辯過程加深對知識點的把握。

教學(xué)管理創(chuàng)新 增加體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)分設(shè)置，學(xué)生參加各種競賽、比賽和參與課題等實踐活動的成果反映在總學(xué)分中。改變閉卷考試的唯一方式，把期末考試與教學(xué)過程考核結(jié)合起來。進行教學(xué)過程的創(chuàng)新，采取“走出去，請進來”的教學(xué)模式，實現(xiàn)“課堂翻轉(zhuǎn)”。憑借學(xué)校主辦和承辦國際大型研討會的契機和平臺，組織學(xué)生積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。開展國內(nèi)外專家學(xué)者講座的形式，把先進的金融理念和具體實踐引入課堂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時，在教學(xué)過程中設(shè)置實習(xí)環(huán)節(jié)，在教師指導(dǎo)下學(xué)生通過分組完成調(diào)研實習(xí)任務(wù)，把實習(xí)成果計入總評成績。

支撐體系創(chuàng)新 保證金融學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)所需的硬件設(shè)施，加強金融實驗室系統(tǒng)開發(fā)和建設(shè)，同時配套金融資料室建設(shè)，保持金融學(xué)專業(yè)教學(xué)運行流暢。完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建設(shè)開放的金融電子課堂。從學(xué)校層面多方位規(guī)范和扶持創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，在人力、物力和財力方面給予支持。不斷修訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，制定有關(guān)金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的管理辦法，建立金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)績效考核機制。爭取上級主管部門和財政部門的經(jīng)費支持，多渠道籌集資金為創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)提供保障。設(shè)立專項基金對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成果進行獎勵、補助以及劃撥部分經(jīng)費作為支持優(yōu)秀創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)的啟動資金。提高教師的影響力和金融學(xué)科競爭力，逐步實現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。■

[1]李月梅,等.北京林業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展研究[J].中國林業(yè)教育,2013(1).

[2]趙惠娥.高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展方向[J].職業(yè)教育,2014(9).

[3]鄢秋紅.關(guān)于金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的幾點建議[J].商場現(xiàn)代化,2010(3).

[4]謝文璐,等.金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對比研究[J].時代經(jīng)貿(mào),2013(14).